这个学期我采用了全新的教学模式和方法，目的是搞一次教学对比实验。这次月考，我带的两个班成绩位列前茅，说明教学实验取得了初步成效，这也为这次写教学反思提供了很好的实践素材支撑。
我的教学反思如下：
反思一：不要满堂灌，而要满堂导。
上个学期，为了赶教学进度，我是白天也讲，晚自习也讲，人累得要死，嗓子都快讲哑了，可实际效果并不好。这个学期，由于教学任务不重，时间也相对充裕，我采用了新的教学模式：
1、 学生根据导学案提前预习新课，自行写出思维导图；
2、 新授课前预备时间，请四位学生提前上讲台演板，写出自己的思维导图；
3、 课堂上师生一起对四位同学的思维导图进行分析评价，老师做最终总结；
4、 把新课内容分解成几个重点难点问题进行探究，大家一起分析讨论，然后再总结出探究成果；
这么一套教学流程下来，教学效果明显改善，同学们的学习主动性、积极性和创造性明显增强，对新授课内容理解更透、记忆更强！
反思二：讲练结合，不要占用晚自习时间。
上个学期，为了赶教学进度，晚自习基本用来讲新课，我让学生在课外时间做练习题。实践证明，这样安排效果很差：各科都布置作业，学生课外时间有限，难以保证作业质量，很多同学作业都是抄的。
这个学期，我不再占用晚自习时间，而是让学生在晚自习做练习题，巩固白天上课内容。上学期我把学生练习册答案都收起来，害怕他们抄袭；而这个学期，我把答案发下去，让学生做完题后及时自行纠正。答案看不懂的，可以问同学，也可以问老师。
学生有了充足的做习题时间，作业质量明显改善。并且由于晚自习做题引发了困惑和思考，到第二天白天上课，学生听讲也格外注意和认真，提高了教学效率，这就是所谓的“不愤不启，不悱不发”吧。
反思三：对学生多鼓励，少打击，做好思想教育工作。
上个学期，由于满堂灌，导致教学效果不佳；教学效果不佳，导致心情不好；心情不好，就喜欢在课堂上发火；课堂发火多了，学生畏首畏尾，有问题也不敢问老师，最终造成恶性循环。
这个学期，由于采用了满堂导的教学模式，加之讲练结合，教学效果明显增强，师生关系也明显改善。课堂上讨论多了，鼓掌点赞声也多了，考试分数也跟着多了，这是一种良性循环。
另外，我在班群里把我想要说的话平心静气地告诉同学们，让同学们明白学习的意义和方法，以便今后更加积极主动地配合老师的教学工作。
在这里，我摘抄几句在班群里发送的格言警句：
学习就是重复重复再重复的过程；
创新就是颠覆颠覆再颠覆的过程；
成长就是改变改变再改变的过程；
成功就是专注专注再专注的过程；
修行就是自律自律再自律的过程。
这几句格言警句正确揭示了学习成功的规律，且言简意赅、深入人心，学生们纷纷表示受益良多，从此对老师布置的学习任务不再有畏难嫌多的消极情绪，反而是积极主动地寻找新的自学任务。
教育教学是个系统工程，涉及方方面面，以后还有很多值得反思总结的地方，这次就暂且做上述三点反思吧。
2022/4/2
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