在2022年的银行春招中，不管是笔试还是面试，都比以往时候来得更晚一些。虽然这些延迟打乱了大家的脚步，但是也给予了大家更多时间应对考试。由于疫情的影响，很多银行的面试由线下转为线上。为了让大家在线上面试中也能表现得游刃有余，小编来为大家支支招。
（一）硬件设施早调试
根据已有公告，大多数银行线上面试的形式为在线视频面试，通过电脑或者通过手机小程序、app等。这就要求大家最起码保证电脑和手机的摄像头、麦克风可以正常使用。不同银行的线上视频面试平台不同，目前出现较多的有微信（手机端）“才选AI面试”小程序，电脑端有云校招平台、boss视频面试、腾讯会议等，大家可以提前登录这些界面了解一下操作流程，具体使用哪一个平台还要以银行的通知为准。使用电脑端的小伙伴尽量准备一台备用设备，一般情况下也会允许大家提前半小时进入平台调试设备；使用手机端的小伙伴一定注意使用手机支架固定手机，避免镜头晃动，同时视频面试时避免被电话打断。
（二）行为举止要得体
线上面试在家中进行虽然能在一定程度上消除紧张感，但是可能由于环境过于熟悉而让大家处于过度放松的状态。HR会特别关注在放松状态下你的着装、礼仪。首先，最好着正装，能够体现职场人成熟干练的一面；其次，面容需要干净整洁，女生可以适当化淡妆，男生打理好发型，修剪胡子等，给面试官呈现出良好的精神风貌；最后，眼神、手势、举止等也非常重要。银行作为服务行业，良好的形象、礼仪展现的是服务的意识和素养，各位小伙伴一定要重视哦！
（三）面试问题早准备
一般银行面试都是以自我介绍开头，自我介绍不要完全重复简历中已有的奖项或者实习经历等，尽量说一些简历中未体现而对于工作岗位相匹配的能力。比如具备良好的沟通能力和亲和力，有较强的抗压能力等。其次，在银行半结构化面试中，考官会根据考生的简历提问，还会伴随着追问。简历中你的在校经历、实习经历等都可能被问到。所以一定要熟悉自己的简历，每一项经历给你带来的收获和技能，以及在这些经历中你碰到的困难以及解决的措施，都是可以提前准备的内容。
面试前：早准备模拟题一：
在你以前的学习或实习经历中，遇到拖了很长时间难以解决的事情，最后你是如何应对解决的？
【答题要点】
1.明确表态，概述事件经过。（1）在以前的实习单位中，我确实遇到过这种事情。（2）我刚进单位，同事老王是父亲的老同学，对我很亲切，但他经常在我面前数落其他同事，还把自己的工作推给我，导致我常常不能按时完成自己的工作。领导质疑我的工作能力，其他同事也疏远了我。我一直为此而烦恼不已。
2.阐述解决办法。
（1）完成好老王安排给我的工作，更要做好本职工作。通过提高工作效率、加班加点等方式，认真完成老王推给我的工作，同时努力完成自己的本职工作。理由很简单，作为一名实习生，理应在工作中比别人付出更多，才会不断成长，才能得到领导和同事的认可。
（2）处理好与老王的关系。在平时工作中，我会注意与老王的接触尺度，以免总听到他对其他同事的数落，进而导致其他同事对我产生偏见，影响与其他同事的关系。当然，不管老王如何对我，我会依然尊重老同事。
（3）多和其他同事接触。在工作中，多向同事们请教和学习，让大家增进对我的了解。在生活中，积极主动地组织一些集体活动，进一步融洽同事间的关系。
（4）事后总结。此事结束后，对于出现的这一问题及处理过程我又进行了进一步的总结反思，并清晰的认识到，今后再出现这种情况，我不会让问题拖得那么久才解决。
面试前，早准备面试模拟题二：
【问题】
1.对于中小学生带手机进校园，学校应该禁还是限？并说明理由。
2.请提出具体落实措施（至少三条）。
【要求】：
1.请考生认真读题，并准备发言提纲，时间10分钟。
2.请考生依次回答问题1，每人时间3分钟。
3.请考生就问题1展开讨论并达成一致意见，时间20分钟，
4.请考生就问题2展开讨论并达成一致意见，时间30分钟。
观点一：学校应该明令禁止中小学生带手机进校园。
【参考思路】
随着科技的快速发展，手机已成为一种方便快捷的现代化通讯工具和网络工具，但是中小学生正处于生长发育期，年龄尚小，自制力较差，如果将手机带进校园，一会影响教学质量，有的学生上课还禁不住玩手机，造成课上精力分散，教学秩序、学习效果受到严重影响；二会助长学生的攀比之风；三会危害中小学生的健康，沉迷手机会诱发近视、颈椎病等健康问题；四会加大中小学生接触低俗违法信息的可能性。
关于手机对于中小学生的危害，相信我们能够达成共识。我也相信手机能够带来一些好处，比如拓展知识面、丰富教学方法、适应时代发展等。但我之所以主张禁止，反对“限制”，主要是考虑以下几方面理由：
1.我们只是禁止中小学生把手机带进校园，离开学校后使用手机同样可以发挥手机在获取信息等方面的优势。
2.手机对于在校的中小学生来说不是必备品，禁止非必备品不会给学生带来很大不便。如信息的拓展可以通过老师讲授、同学分享、读书或在老师指导下使用计算机上网等多种方式获得；有事联系家长可以使用老师的手机、座机或学校公共电话亭等多种方式实现；手机的娱乐功能本身就不是学生的刚性需求。
3.限制的可操作性很低，不如禁止的可行性强。如限制使用时间，那么学校不得不配备相应的检测仪器和管理监督人员进行实时监测。如果限制功能，那么学校只能自行设计操作系统。否则的话，即使是“老年机”也同样具备打游戏和上网等功能。当然，可能会有人认为禁止带手机进校园的监管难度也很大，但如果连“发现手机”都做不到，支持“限制”的组员又如何做到“发现手机之后去鉴别手机的功能与使用时间”呢？相比之下，显然禁止的可操作性更强。
4.操作性低的校规校纪很容易沦为一张废纸，甚至让学生在不断钻校规校纪空子的过程中体验到异样的刺激兴奋感，进而损害学校威信，加剧管理难题。
综上所述，禁止中小学生带手机进校园能有效避免手机给学生带来的危害，可操作性远比限制手机进入校园要高。具体落实措施如下：
第一，制定校规校纪细则。建立禁止学生带手机进入校园制度，明确教师对于监督检查学生携带手机进入校园的职责，规范相关惩处措施，例如，一经发现则暂扣学生手机归还家长。
第二，强化教学设施和基础设施建设，并优化相关管理举措。学校内应配备公共电话亭，凭学生饭卡即可拨打电话与外界联系；学校阅览室、计算机教室的电脑定时向学生开放，引导学生合理用网、用计算机。
第三，开展禁止手机进校园校规的宣讲活动。让学生及其家长理解手机带入校园的危害，从身体健康、学习效果等方面强调手机对于在校生的危害性，从学校教学设施和基础设施配备等方面强调手机在校园内的非必要性，让学生及其家长明白学校的良苦用心，进而配合学校管理。
观点二：对于中小学生使用手机的行为我认为应该是“限”而不是“禁”。
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