温儒敏教授曾经说过：“语文教学，最重要的是培养读书的种子。“双减”之下，学生的课业负担减轻，自主学习和课外阅读成了重中之重。自课后服务开展以来，秦川小学就引进了“整本书阅读课程”。在课后服务期间通过指导学生阅读整本书，拓展学生阅读视野，提升阅读能力。
为进一步推进学生的整本书阅读，促进教师对整本书阅读教学深度和广度的研究，培养学生的阅读兴趣，形成多读书、读好书、会读书、读整本书的学习环境，秦川小学于5月17—18日开展了整本书阅读课堂”教学主题研讨活动，本次活动共展示了4节不同类型的整本书阅读课。
尹鑫老师执教的《一年级大个子二年级小个子》推进课，教学目标清晰，课堂环节设置科学合理。在整个教学过程中始终以学生为主体，通过语言描写、环境描写、动作描写三方面体会人物性格；通过策略单分享厘清故事的起因经过结果；通过“分享精彩段落”、“分享读书笔记”、“演一演”等方式教给学生阅读的方法。课堂内容注重与语文课堂教学相融合，扎实高效。真正是教学生阅读，教学生阅读的方法。
牛田老师执教的《绿野仙踪》展示课，课堂条理清晰，环节紧凑，通过“演一演”、“内容小组分享”、“阅读策略小组分享”三个板块，引导学生分享自己的阅读所获。尤其是让学生根据自己的阅读感悟将精彩情节进行表演，将课堂阅读交流推向高潮，也进一步点燃了学生的阅读兴趣，学生带着浓浓的好奇心开启阅读之旅。
张孟老师执教的《宝葫芦的秘密》分享交流课，充分激发学生的阅读兴趣。上课伊始，张老师让学生说说喜欢哪个人物，紧接着通过“学习单成果分享”、“播放‘宝葫芦’视频”、“思辨讨论”等多种形式把学生引入情境，张老师鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解。让学生在交流中获得心灵启迪。课堂轻松愉快、充满想象力。整节阅读交流分享课如小桥流水，自然而又滋润人心。
王晨宇老师执教的《宝葫芦的秘密》推荐课，结合书本封面信息及书中片段，循循善诱，引导孩子走进书中。通过对比自己，联系生活，激发阅读兴趣，最后鼓励学生在书中自主探索宝葫芦的秘密。为学生创设一个宽松、自由的互动交流平台，实现生生、师生、生本之间面对面敞开心扉的交流。
本次整本书阅读研讨活动，进一步加强了学校语文教师在整本书阅读教学方面的了解与探索。活动虽然结束，但老师们学习的步伐并没有停止。老师们将继续挖掘每一本书的教学价值，探索整本书阅读教学的好方法，立足课堂阵地，扎实推进整本书阅读教学，让每一个孩子在一场场阅读盛宴中真正学有所用，爱上阅读！
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