1.资料法。资料包括战士的档案和其本人带来的书籍、笔记、剪贴等。这些资料能够帮助干部了解战士的表现、爱好和兴趣。干部应对各种资料进行分析和比较，去伪存真，但不能侵犯战士正当权益和个人隐私。
2.介绍法。通过官兵自己和周围人员的介绍，全面了解战士的基本情况。
3.书信法。通过书信（或电话）往来与其家长建立联系，请家长客观真实地反映情况，全面了解战士的生长环境和过程、身心健康、性格和情感、家庭教育、家庭表现以及家庭成员的情况，还可以给战士人伍前所在街道、社区、学校、派出所发函，了解其经历。
4.调查法。通过书面问卷调查，或组织召开座谈会，或深人官兵中谈心，了解掌握想要知道的一些情况，如社会交往、在校读书时的表现、入伍动机、个人理想等等。
5.观察法。通过对官兵言行举止作静态和动态的观察来了解和认识战士。观察法主要用于观察官兵在客观条件下的心理活动和行为表现。观察应广泛和细致，并做到由表及里，以小见大，特别要注意一些反常现象。
6.谈话法。谈话法包括干部和思想骨干与战士的正式交谈和非正式交谈。谈话既可以选择广泛的话题，也可以选择单一的内容。通过谈话可以了解战士的语言表达能力、理解能力和思维能力，了解战士的兴趣、爱好、性格和情感，了解战士的人生观、价值观等，还可以了解战士的阅历、知识面，以及他们过去的成功和挫折等。
7.任务法。通过给战士交任务、压担子，从他们对待任务的态度，完成任务中的表现和结果，来了解和认识战士的工作能力、吃苦精神、责任感、主动性和创造性等情况。
8.作业法。在教育训练中给战士布置文字作业以及安排他们写小结、思想汇报等，了解官兵文化素质及反应能力等方面的重要信息。
9.情景法。通过创设一定的情景，观察官兵在情景中的行为，来了解和认识他们。创设情景的方法很多，如安排打扫卫生时，有意不安排具体人，然后观察打扫卫生的是哪些战士；又比如故意在公共场所丢下废纸、烟头等物，再观察是哪些战士发现后主动捡走。
10.活动法。通过开展文化活动和社会参观活动，了解官兵的兴趣、爱好和特长，了解他们的主体意识和角色意识，了解他们的集体观念、合作意识和竞争意识，了解他们的适应能力和组织能力等。
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