欧洲各国幼儿教育原来差别这么大
所有的父母都认为教育是需要从小抓起，良好的开始，可以让孩子的人生事半功倍。欧洲各国对幼儿教育尤为重视，他们也认为需要从孩子小的时候就给予孩子最优质的教育。少成若天性，习惯成自然，幼儿时期得到的教育，形成的习惯会陪伴着孩子成长，陪着孩子度过一生。
西方教育中幼儿教育有着非常高的优先度，但欧洲各国在幼儿教育上都有着很多共同的认知，比如孩子的成长需要父母老师的引导，而不是对其过多的领导干预。任何过多的干涉、指责，溺爱都会让孩子向着不良的方向发展。
欧洲的幼儿园在早晨有一个非常有趣的“晨圈”文化，孩子们会和老师围坐在一起，由老师引导孩子来一起聊天交流，孩子们会有序地发言，聊一聊今天的天气，本周的活动主题，周末发生了什么有趣的事，分享最近感兴趣的事情。基本上每一天早晨都会花费大量的时间围坐着互相交流。他们认为孩子从小就不仅应该学会在大家面前表达自己，也应该学会去倾听他人，在每天的互相沟通交流中增强自信心，感知自我价值，勇于表达自我。
一、创新
根据全球的竞争力评比报告中，德国人的创新能力排名世界第一，但在德国幼儿园里却没有什么特别的教育模式。很多人可能听过，德国的幼儿园不学习理论知识，甚至很多连课表都没有，每天的任务就是尽情地玩耍。室内玩，室外玩，各种丰富的活动安排让孩子们在玩耍中培养专注力，学会主动探索和发现。
二、独立
法国已经把义务教育提前到3岁，甚至两岁时就可以为孩子办理幼儿园入学，法国也成为欧洲义务教育起始年龄最低的国家之一。独立能力成为了法国幼儿教育的建设关键，幼儿园中有着丰富的幼儿读物绘本，教导孩子如何独立完成自己的生活起居。从进入幼儿园开始，父母便开始让孩子独立入睡，所以在法国的小朋友每人都有一个亲密的陪伴物，它被称为”doudou”，它是孩子从数月起到几岁期间最好的朋友。一般是一个毛绒玩具，也可以是孩子最爱的一条围巾，甚至是一块布（易随身跟着的），对孩子来说doudou是神圣的。doudou，是一种过渡性物体。自1951年起，心理学家D.W. Winnicott 这样描述它，“是孩子拥有的第一个自己身体之外的东西。”，这个东西由孩子自己选择，他非常信任它，用来帮助缓解（与父母特别是妈妈）分离的焦虑。特别是睡觉时。“有了doudou的陪伴，孩子便能安然入睡。对于过渡期，起一种象征性的帮助。” Lecendreux博士解释道。有了doudou的陪伴，孩子就感觉一直和妈妈连在一起。想着第二天早上起床能见到自己的doudou，每天都能见到它，孩子便更有安全感。
三、户外
丹麦的幼儿教育则充满着典型的北欧文化。粗犷的北欧人，在幼儿教育上有着近乎于痴狂的“亲近自然”户外文化。盛夏的海滩日，孩子们会去海边别墅里做活动；农场日会到牧场里骑小马喂奶牛；到了著名的北欧维京日，甚至会和父母一起观看宰杀小鹿小鸡，围坐在一起烤烧烤。这些活动和北欧人千年来向往自然亲近自然的理念有着密不可分的关系。
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