公开课是有组织、有计划、有目的的面向特定人群的一种课程讲授活动，一般除了有听课学生外，还有领导或者其他老师参加。
上学期，同事小A被安排了一节公开课，找我分享一点经验。
近些年，我确实听过很多省、市级教学能手的公开课，也时常借助网络平台学习全国特级教师的课，而我自己每学期也会承担各级各类公开课，关于怎样上好公开课，也有了一些自己的看法与套路。
公开课是老师展示教学水平，交流教学经验的好平台，具有一定的表演性质，但更多考验教师的个人综合素养与课堂整合能力。
总结下来，6点注意事项。
01 重视磨课
公开课一定要磨，越是规格高的公开课，越是要多磨。如果有学生，且教师带的不止一个班，可以分班磨课；如果没有学生，要么借学生，要么无生试讲，总之在讲最好多讲几次。
有人说公开课可以写逐字稿，我不建议，课堂本来就是有灵魂的。如果因为心理素质一定要写逐字稿，可以记下自己要讲的一些经典的语句，写在纸上与放在脑子里是两回事。
总之，在上公开课之前，教师不要局限闭门造车，而是要走出去，请同事帮忙打磨推敲，不断重建完善，不放过每一个细节。
02 雅又不俗
一节优质的公开课，一定是朴素的。现在学习平台很多，我们经常可以看到，很多优秀教师的公开课都雅而不俗。
特级教师李萍的语文课，在各个平台都可以看到，整节课没有课件，没有浮夸的表情，但所有听课者都会沉浸其中。
公开课不需要花里胡哨的课件，不需要各种煽情的课堂语言，教师的每一句话，每个动作，讲解的每一道题，写的每一个字都是为了服务课堂。
所以，雅而不俗是公开课的主旋律。
03 自然过渡
学科之间，上课的套路大体相同，大多都是“创设情境 导入新课——合作交流 探究新知——学以致用 解决问题——总结升华 反思提升——布置作业 课后延伸”，可以个别小调整，但各环节之间不能跳戏太过明显。
授课教师一定要重视每个环节之间的一致性和自然性，各环节之间既要各自清晰，还要目标指向不约而同。
所以，建议教师各环节的过渡语上可以提前预设，千万不要太生搬。
04 升华主题
一篇文章，如果能够在主题上有所升华的话，那一定很加分。
公开课也是一样的。在任何一节课，教师如果在后半部分能对课堂内容进行适当升华，无论是对内容的深化还是学生核心素养的提升都大有好处。
需要注意的是，无论是公开课还是平时上课，教师在主题升华时要重视前期准备（备课要考虑周全）铺垫，否则容易会弄巧成拙。
另外，升华也要目的纯粹，要自然，不能为升华而升华，否则弄得学生丈二和尚——摸不着头脑，听课者也会觉得太假。
04 重视互动
众所周知，一场演讲，如果有互动一定是眼里有观众的。
上课很像演讲，互动在所难免。曾经有位老师说过，自己上课时总是忙着讲课而忘记学生，其实这不是个例，很多老师上课容易陷入自嗨，忘记课堂上真正的主人不是自己，而是学生。
一节优质的公开课一定是要有互动，而教师在中间起的作用是引导、启发，集中学生的注意力。
公开课上，教师应该创设好的问题或灵活的语言框架，让学生去思考、发挥，提前给学生打气加油，并告诉他们表现好有奖励，课堂上要走进学生，使得课堂充满要有交互性，舍得给学生时间、空间，要带领学生high起来.
有效的互动不仅带来好的现场感，更会促进教学目标实现，促进学生综合能力提升。
05 重视板书
板书是一节课给听课者的直观感受，也是一节课内容的浓缩。
很多老师上课不重视板书，或者只写个课题了事，或者板书太长篇大论；有的整个板书以白为主，有的设计花里胡哨，完全看不出教学的重难点；有的循规蹈矩，有的则是信马由缰，王羲之大草，让人不忍直视。
板书设计的大方向是简而精！无论是公开课是要写10个字还是50个字，一定是有料的。
所以，建议教师提前准备，最好在形式与内容上有创意，但同时也不必拘泥，因为课堂本身就是一个创造过程，在课堂上通过生成而打破旧有也是常有的事。
06 心态要好
公开课，作为一种教研形式，具有原生态、研究性和鲜明的个性，有很强的个人色彩，但越是这样，越考验教师的心理素质。
很多老师其实平时上课状态非常好，但一到公开课上，反而容易出错，主要是心理素质问题。
有位专家曾经讲过：没有所谓的完美课，任何一节课，都会或多或少存在一定的瑕疵。
所以，只要我们摆正心态，抱着学习交流提升的心态，积极实践公开课，无论结局怎样，都不重要。
结尾
公开课上得好的教师，往往会获得更多的个人成长机会，而且无论是在评优树模还是评职称方面，都很有优势。
但是，公开课绝非表演课，而是教师综合能力的展示课。它不仅需要深厚的理论素养与扎实的基本功，更需要教师平日里的日积月累，只要我们能坚持学习、教研，能在取长补短中积极反思，勇敢推陈出新，就一定能上好每一节公开课。
共勉！
我是木子老师，一位热爱写作的数学老师，用感性从容生活，用理性感悟人生，期待与你的关注。
原创不易，如果喜欢，记得转发哦。
............试读结束............
查阅全文加微信：3231169 如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.rulaiwenku.com/169110.html
