这个问题回答起来貌似简单，罗列出个一二三四几条路径，就可以满意做出答案交差。因此，我提出过解决这一问题的唯一途径，是迅速提升语文任课教师的作文写作水平的观点。
目前，我国在职的语文教师的作文写作水平普遍低下，多数任课语文教师的作文写作水平不如自己所教学生中的中等生作文水平。为了证明我的观点的正确，我说过一个假如。假如让我们的在职语文教师，和我们的中高考考生同时参加中高考并同题作文，我可以毫不夸张地断言，绝对不会有一位在职语文教师能够写出像《尺子》或者像《赤兔之死》一样的作文，就算是《尺子》和《赤兔之死》的作者的任课教师也不例外。
但是后来我慢慢发现，其实这个问题回答起来非常复杂，原因是这一二三四的几条路径，包括我自己认为的最有效路径，解决的仅仅是问题的皮毛，就像治病，解决的根本不是病根问题。
我国中小学生学生作文水平普遍低下的病根，在于百分之百的任课语文教师作文水平的低下，而任课语文教师所接受的是北师大的错误写作基础知识理论。而且，我国在职的语文教师，在职的语文教师的老师，在职的语文教师的老师的老师，都是接受了北师大的错误写作基础知识理论体系。
也就是说，我国中小学生学生作文水平普遍低下的病根，在于语文教师的错误写作基础知识理论指导下的教学，而一代又一代语文教师所坚信不疑一以贯之的错误写作基础知识理论，来自于北师大编写的高校文科教材《写作基础知识》一书。
因此，迅速提升我国中小学生作文写作水平，唯一的正确的途径是摒弃北师大的错误写作基础知识理论体系，迅速建立起科学的马克思主义写作基础知识理论体系。满分作文讲堂的终极任务就是推翻北师大的写作基础知识理论体系，把《写作基础知识》一书推进垃圾箱废纸堆。
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