语文教学叙事范文10篇(教学叙事范文10篇小学语文)

(二)随堂课?一个疑问

那是一节试题讲评课,评讲完,我让学生们各自总结。当我走到一个男生旁,他忽地站起来微笑着小声地问我道:“老师,这节课是公开课吗?”其实,后面并没有听课的老师们,这就是一节普通的随堂课。我也心中暗喜,一节随堂课竟上出了公开课的效果。

语文教学叙事范文10篇(教学叙事范文10篇小学语文)

我知道这个男生,平时爱思考问题,自然也就爱问老师问题。说实话,这是我比较喜欢的类型学生。在刚才的讲评课上,他还多次发言呢。看着他充满热情且期待的眼神,我当然懂他的意思。我非常明确的告诉他,不是公开课,并笑着反问他“随堂课为什么就不能这样上呢?”他明白了,点着头微笑着就坐下了。

可我还在思考:公开课尤其是优质课,老师准备时间长,必须要体现我校“3+1”教学模式,课上生生互动、师生互动等等好不热闹。这样的课具有较强的示范性、导向性,起着引领教学的作用。但公开课一结束,上课生态十之八九又会回归到平常的随堂课状态。时间一长,学生们自然对所谓的公开课会有一种“课堂秀”的感觉。而随堂课作为常态课,则更加贴地气儿,具有较强的原生态价值。因此,随堂课的重要性并不亚于公开课。用心上好每一节随堂课,就能上出公开课的样子与味道来。用心每一节,节节公开课!

............试读结束............

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