“双减”背景下的教学反思
“双减”前，老师的很多时间都花费在批改作业上，孩子们的时间大多花费在写作业上，“双减”后，我们有了更多的时间在备课和教学上，回想这个学期的教学，我觉得自己感受比较深的有以下几点。
一、充满新鲜感的授课形式
孩子们千差万别，不能用一个方法长时间面对所有的孩子，要让我们的课堂永远有新鲜感，有吸引力，不能一个游戏玩一学期；我们的课堂时而请教具帮忙，时而游戏对抗，时而加分，时而加苹果，偶尔还设置个讨厌的毛毛虫在苹果上等等；题目讲解上老师讲，同学讲、随机抽选学生讲，老师抽选、学生抽选、抽选形式也多种多样；根据课堂的新授还是练习选用合适的课堂设计，需要安静得学，还是快乐得练等都会选则不同的氛围。是让我们的课堂充满未知，永远猜不到老师的套路，让孩子们在课堂中总有新鲜感。但是有时候对课堂氛围的把控会不到位，这是我要继续摸索的。
二、对内容的拓展补充
对于数学教学内容开始，我觉得应该放一些数字文化在其中，于是我又拓展了两节有关数字文化的课程，第一节是从古今中外的数字表达方式，例如从石头刻画、打绳结，再到英文、罗马文数字和我们今天的阿拉伯数字的由来，让孩子们感受到，今天学习的数字的优越性。同时因为有故事性，对于刚刚入学的孩子也培养了孩子们的专注力。第二我又引入了一节方言数字展，让孩子们学习老家的数字读法并展示，例如海南话、广东话、文昌话、儋州话等等方言来读1–10，孩子们会踊跃展示，并在欣赏中有所感受，他们会说很好玩，但是听不懂，从而体会现在所学习的数字的统一性、与简洁性，感受到数学学习的重要性。
三、拓宽对孩子们的评价维度
从书本中解放出来的孩子，各自的特点，长处各不相同，深刻发现孩子们很喜欢做事，例如搞个比赛、作品展示，孩子们就会很积极参加；因此会以近期学习为主题安排一个展示活动，有心的孩子会为这个活动进行准备练习，收获颇丰，对于这些孩子的自信心得建立有很大的帮助。在本学期我们班举行了立体模型拓展活动、捆小棒，拨珠等班级比赛。这些活动都是和学习的内容相关的，不仅会帮助孩子更好得理解知识点，而且自我突破的快乐。例如在捆小棒活动中，开始孩子们只能三分钟捆7、8捆，经过练习、和小朋友PK而最后能达到三分钟16捆，孩子们不断超越自我，那种由衷的快乐是多少金钱都换不来的；好多小朋友比赛前反复练习不去睡觉，而是很快乐地练习；把“要我学，要我练”变成了“我要练”，让我感到很惊叹，并相信他们拥有无限可能。
四、在练习课中的改进。
在教学过程中，少不了练习，而练习通常是比较枯燥的，让练习课变得有内容，变得有意思就是一个很重要的课题。练习课上如果一直讲，肯定不行，一直练学生的快慢差别很大；怎么协调好练习课就是一个挺困扰我的问题。后来我就做两道大题，改两组，发现问题就讲一下；然后再做两道大题，再巡视发现问题再改；或者挨个上台一人一小题，8–10人点评一次；孩子们在台上做的时候，老师还会下去巡视台下孩子们的完成情况，及时地表扬或者点评。让课堂上每一个孩子都有展示的机会，都得上台展示。
五、管理好自己的情绪
教学的课堂中，我们老师只是教学环节的设计者和组织者，引导者，孩子们千差万别，大脑活跃各不相同。很多时候我们会怒其不争，而语气很重或者怒火中烧，这时候很多小朋友的思维就会混乱或者是一片空白，更是什么都不会，更不利于思考、解决问题。我们应该平和一些，多操作，多演示，把思维过程形象化、具体化；很多孩子不可能一教就会，那就这几天都教一教练一练，重点提醒关注；也可以安排小老师对他进行重点辅导，可以把战线拉长一些，放一放，不着急，平和对待孩子还没学会的问题。可以让他先抄，复述，再模仿、背诵等等，相信孩子们总是会的，只是早晚的问题。我们要管理好自己的情绪，多表扬，当你表扬一个人，没有被表扬的其实也就是间接批评了，让我们的工作和生活中还是让正能量更多一些。
随着教学实践的深入，我的心态平和了很多，自己也在不断的调节中，但是我的记录资料较少，这是我要努力的方向。
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