小学读书笔记格式图片(小学读书笔记的正确格式)

双减”政策后,孩子居然没有家庭作业了,低年级也不组织考试了,老母亲有些迷茫,就这样躺平坐等中考“拆盲盒”吗?好怕“盲盒”拆开只有惊吓没有惊喜,于是在探索如何引导孩子的过程中偶然翻到了《小学生用功术》这本书。

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本书的作者是由日本家喻户晓的心理学家、教育家多湖辉所写。作者曾经担任过大学附属小学的校长,这使他有机会接触许多小学生,在本书中,作者结合心理学的原理和学校工作的经验,言简意赅的对家庭教育提出了很多专业的建议。

作者提倡,父母与其直接辅导孩子的功课,不如做一个有心的“教育的安排者”。所以在本书中并没有让家长直接上手鸡娃,更多的是一种默默的安排。“功夫在诗外”,于是我把一些经常会忽视的要点做了摘录,准备逐步实施。

1、如何安排学习的时长——“约斯特法则”

在学习某一科目时,与其连续强记,不如休息以后再记,才不会使记忆的内容重复搞混,这就是有名的“约斯特法则”。

结合低年级孩子的注意力集中时间,如果计划给孩子学习1小时,可以拆分为20分钟为单位,学习20分钟,休息5-10分钟。这样效率会比持续学习1小时高。

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2、如何规划孩子做作业的时间——“以不完整时间代替完整时间”

如果你给孩子规定晚上“8点半”以前做完作业,这种好像可以告一段落的时间,对一个自觉性不如大人的孩子来说,只是一个“8点半左右”的“大约时间”,孩子不可能自始至终全神贯注。如果把时间换成“到8点25分”这种不完整的时间,那么对截止时间的意识会更清晰,不但有效时间提高了,同时作业也不至于做得马马虎虎,父母也可以期待他们在这段时间内,充分维持紧张感。

这种就是“以不完整时间代替完整时间”的管理方法。

这一点平时真的没留意到,好在调整起来是毫不费力,列入行动清单。

3、孩子想出去玩时,怎样才能使他静下心来学习

孩子想出去玩时,可以把“指定时间”改成“读书的量”。比如再做20分钟试卷,改为保质保量做完这15题。因为这个时间孩子已经有抵触心理了,这样可以使孩子把注意力转向这一定的“量”上,而减弱对“时间”的注意。孩子也可以从“还要在忍耐20分钟”,转变成为“赶快把这些练习做完”的积极态度。

减少孩子的抵触情绪,提高学习的效率。

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4、“一天10题”比“一个月300题”的说法好——“心理上的除法”

把工作量加以分解的做法,可以分散人们对绝对量的注意,从而提高工作信息和效率。这种方法称之为“心理上的除法”。

暑假和邻居孩子一起约定背古诗,一天一首,群里视频打卡,第一个月都执行的很好,第二个月有天孩子突然兴趣来了,一口气背了四首,造成后面好几天总想着有老本,都没背,从那以后坚持了一个月的日诵一诗词的节奏全乱了,总是好几天次才背一次,一次背好几首,但是可能因为任务量比较大,渐渐的就叫不动了,后来就没有坚持了。

5、目标越具体,用功越有效

很多家长给孩子做练习时,可能考虑不给孩子加重负担,或者想要孩子能多做一点,常常只是要求“到9点为止,能做多少尽量做”或者“尽量做快一点,多做一点”,故意把目标弄模糊。

事实上这种做法并不会提高孩子的效率。

因为他们在完成某项作业时,目标越具体,则为达到这一目标所做的努力也会变得越具体。而且目标是否达到了,也比较容易判断。因此不要仅仅要求“尽量多做”,而最好进一步确定几分钟能做对几道题。拟定以时间、量、质为基准的具体目标,效果会更好。

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6、利用闹钟促进孩子学习

要让孩子抓紧时间学习,最好的武器就是闹钟。孩子如果在铃响之前就把自己的功课完成了,其愉悦的心情是必然的。久而久之,成功的经验积累多了额,可以养成孩子读书的嗜好和珍惜时间的观念。

如果只是要求孩子“学多少时间”或者“完成多少作业”是不够的,有的孩子会在指定的时间内对着书本发呆,有的孩子则把只要20分钟就能完成的作业拖上两个小时。这时候不妨给他上个闹钟,告诉他25分钟内要把这些作业做完,可以把闹钟上的时间留的富余一点,孩子会有一定的紧迫感,但是又能在闹钟响起之前完成任务,增加成就感。

7、让孩子当“小老师”

《暗时间》的作者刘未鹏说:“教”是最好的“学”。

女儿二年级开始,我每天晚上会让她表演小老师给我讲课,原本只是想这样可以加深她的理解。作者在书中描述了另一个好处——如果孩子知道回家以后父母会问起上课的情形,即使心里再不乐意,他也不得不听老师的讲解。

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8、读书不能专注时,不妨让孩子整理一下书桌

作者举例自己工作过程,如果遇到卡壳了,可以通过整理书桌,把已经做完的工作与下一步要做的工作完全分开,以便制造出另一种环境。

而在孩子做作业前,可以让孩子削削铅笔,让孩子的心慢慢从玩乐中收回到学习。这一点我需要改进,平时总是会帮孩子把铅笔削好,以后可以让孩子自己削,当作学习前的预备工作。

9、小学生最好使用大笔记本

这点可能很多家长和我一样,以为小学生就用小的本子,实际上呢,由于低年级孩子的手指活动还不太灵活,所以他们喜欢把字写得比较大,如果要他们写小字可能并不容易。因此作者建议反过来比较合理。

这点我已经用上了,在给孩子选购活页错题本的时候,原本都是挑选B5以下的本子,看到作者建议后,立马换成A4版面的。

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10、如何给孩子明确的学习目标

如果只是用这次成绩比上次好或者差来评价低年级的孩子,他们往往很难理解父母的真正含义。不如给孩子一个明确的目标,作者介绍了一种方法:

把孩子各门功课所得最高分和最低分分别贴在墙上,他们看到最高分,知道自己目前已经达到这个程度,决心下次要超越这个分数;看到最低分,可以警惕下次不可低于这个分数。有这样具体的目标提醒他们,有助于他们努力前进。

此外,本书被我列入行动清单的还有:让孩子自己动手查字典、日记可以帮助学习(哪怕只写一行”、用猜拳的游戏训练“凑十”的基本运算等等,由于篇幅的限制,此处不一一展开,感兴趣的家长朋友可以去找找这本书回来阅读。

............试读结束............

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