2022学年学期毕业年级工作总结

2022学年学期毕业年级工作总结

   2022注定是不平凡的一年,这一年充满了变化与挑战。与我而言,又是忙碌充实的一年。毕业班教学承载着学校的重托,家长的信任和同学们的前途,任重道远,我始终恪守职位,尽心尽责,力争协调好学校与年级的同频发展,发挥好年级引领作用,做好老师们的服务工作,重抓学生的学业质量。遗憾的是今年的特殊形势,又是一年毕业班,同是疫情的冲击,我们的教学也被迫由线下转为线上,一定程度上给我们的教学带来了很多被动,但吸取之前的经验教训,在学校领导的关怀和支持下,在全体老师的共同努力下,我们按照计划稳步推进,依然顺利完成了本学期的教育教学任务。下面我将从以下几方面将本学期工作总结如下:
   一、以学校整体规划为指导,有序落实年级工作
   本学期开学初在学校“一核心”“六主线”的总体规划指导下,以“提升学生学习内驱力”为主题制定了年级工作计划,明确本学期的工作目标,围绕日常教学、班级管理、年级常规工作等方面指定详尽可操的方案,规划好“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的努力方向。并在年级第一次动员大会上,带领全年级组教师,统一思想认识,牢牢守住提高学业质量这条生命线,发扬精诚团结的团队精神,结合校情、学情积极开展分层教学。得益于学校的整体指导和年级的提前规划,老师们的积极配合,年级组各项工作推进平稳有序。
   二、教师队伍建设
   (一)分层听课,跟进反馈
   今年迫于疫情形势,我们进行了超常时限的线上授课,在学校的统一布置下,年级组、备课组、班主任、任课教师我们团结一致,集思广益,克服诸多困难,不断改进优化线上教学,最大程度保证了教学的顺利开展和教学效果的积极发挥。线上虽有诸多不便,但同时也有很多线下难以实现的便利之处。例如,在课余时间可以随时随地进行课堂观察,不受限制。本学期我的听课按照计划由学科到班级,班级又按照不同层次进行长期蹲守观课。共听取了年级90%老师的课堂。在跟进课堂的过程中,更加全面了解整个年级教师教学情况;另一方面,从班级角度出发,发现班级管理的独到之处或不足方面,并及时跟班主任进行沟通,跟进调整。同时,站位学习者角度,每次课堂观察边听边学,丰富自身教学经验。观课后及时反馈,肯定授课教师的巧妙设计、教育激情等,偶有不足,也会委婉建议,互相交流,促进提高。
   (二)组织平台,促进交流
   以年级例会为平台,在日常教学中、学情检测后等不同时间,为老师们提供机会,分享优秀教学经验。一方面肯定老师们的辛苦付出;另一方面是大家在分享交流过程中能够引起共鸣,宣传先进教学经验,发挥正向引领,从而带动年级组教师专业教学的提高。如:王珍老师分享的如何营造尖子生学习竞争氛围的经验、耿琼杰老师分享的小组机制建设、卜晨晨老师的多样奖励机制等,从不同角度为其他老师指明了方向,引领团队的发展。
   (三)日常观察,榜样引领
   在日常巡班观察中,从班会课、自习课、班教会等不同途径了解到老师们的教育智慧,及时发送到年级群里,鼓励大家效仿学习。如明利老师的课堂小游戏、赵运老师深夜与学生交流谈心、梦娟老师晚自习的倾情陪伴等,老师们日常教学用心、用情,值得我们去发现并肯定,以小看大,以点带面,营造良好的年级团队氛围。
   (四)沙龙分享,反思提高
   班主任沙龙是进行班主任团队建设的主阵地,秉承”交流、学习、合作、互助”的原则,我们从开学第二周开启沙龙至今,定时定点进行沙龙分享,落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识,交流班级管理的收获,协商解决班级工作中出现的重点问题,增进感情交流,分享个人所长,互相借鉴学习,促进班级管理更加高效。
   三、日常教学管理
   (一)分层教学,因材施教
   在校领导的支持下,本学年X年级依照学情进行了班级重组,从年级层面搭建分层教学的框架,明确不同层次的培养目标,并要求从备课组层面上严格落实分层教学。根据观察,各备课组分不同层次设定负责人,在备课组长统一部署下,结合学情,灵活调整各层次教学内容和进度,集体备课时分层研讨、课堂内容分层推进、课后作业分层布置,复习备考计划分层制定,老师们从实际行动践行着分层教学,力争最大程度突出分层优势,发挥良好教学效果。
   (二)群策群力,夯实培优
X年级的教学与中考直接挂钩,中考是选拔性考试,要想提高竞争力,学生必须精益求精,高标准要求自己。我们的教师团队和班主任团队深知培优工作的重要性。因此无论是哪个层次的班级或者学科,班主任和学科老师组

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