双减工作名校长说：“双减”落地 学校何为
（作者系常州市第二十四中学校长张慧群）
2021-08-03
现代快报讯 近日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），引起了社会的广泛关注与热议。作为教育人我一直在学习与思考之中：学校教育如何与时俱进更好地作为，有效衔接“双减”落地！
一是“双减”释放了强大的信号。这是从党之大计、国之大计角度作出的重大战略部署，要求减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生睡眠时间；全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理。《意见》指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地；校外教育是学校教育的有益补充，满足多样化发展需求。《意见》传达了党和国家以系统理念推进教育领域综合改革的信息，明确了教育治理的边界、学校教书育人的主体地位、重构教育良好的生态环境，以促进学生的全面发展、健康成长。
二是“双减”需要学校行动才能抵达。
“双减”政策让资本退潮，把学习还给学校，学校将面领着诸多的新挑战：如何提高课后服务水平？作业管理如何控量保质？如何全面提高教学质量？这些都需要学校通过融合推进各项“减负”的举措来改变。我校将强化“五力”，让“减负”落地。
理念更新强先导力。强化学校教育主阵地的作用，教学质量的提升，“作业管理”的推进，课后托管服务的开展，都意味着学校更大尺度的投入，这需要依靠教师群体的智慧与力量。我校引导老师站在政治高度来认识和对待“双减”，这是关乎全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的要事。发挥名师与党员教师的先锋带头作用，如我校引导党员教师自觉报名，自愿加入到今年暑期托管服务中来（因疫情暂停），通过雅范引领，调动更多教师投身教育变革的积极性与主动性，在服务学生、成就学生中提升教师的职业获得感与幸福感。
深化“情智课堂”强学习力。课堂是教育教学的主阵地，我校坚持倡导“教师的价值在课堂，教育的质量靠课堂”理念，持续推进“以学习者为中心”的课堂研究，打造“三度”高效能的“情智生长的课堂”，促进学生健康向上的情感和丰富灵动的智慧和谐共生，通过课堂增效来促进“减负”，全面提升教学质量。
支持个性化学习强能力。《意见》明确要求“将作业设计纳入到教研内容中”，
我校将进一步组织骨干教师攻关，设计符合学情、体现素质教育导向的基础性、分层性和个性化的作业。关注与支持每一个学生的个性化学习，指导学生巩固知识、提升能力，确保不同层次的学生在校内学足学好，如：通过课后服务分层指导学生完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，通过“分层”辅导确保校内“吃饱”；对学习有困难的学生进行补习辅导、加强面批解疑答惑；充分利用课后时间，开展丰富多彩的服务内容，更好地满足个性化学习的需要。
优化“尚雅课程”强魅力。我校将结合校情，整合资源拓展渠道，充分调动教师的创造性，进一步优化“尚雅活动”“雅正”、“智慧”、“责任”三大系列，把学生吸引到课后选修课程和20多个社团活动中来，丰富学生的学习生活，发展核心素养。
办好家长“雅正学堂”强合力。教育的更新、迭代过程是形成共识、凝聚合力的过程。家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是落实“双减”的关键。学科培训一旦被全面禁止，家长也许会有不适感和匮乏感。我校将通过“雅正学堂”之系列家长课程，对家长进行家庭教育指导和咨询，引导家长掌握科学的教育理念和方法，理性规划孩子未来的发展方向。努力构建学校、家庭、社会三位一体和谐育人新格局。
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