老师热情洋溢地讲了班级管理对未来的重大影响，并号召大家积极投身到班级工作中来。班委的组建采取自愿报名，竞选上岗的方法。
我平静地向老师报了名（心里却很激动），表示愿意为班级服务。许多同学都报了名，我准备从小官干起，因为原来没有当过干部。
没想到的是，老师却否定我竞选生活委员的职务，建议我直接竞选班长。在内心里，我确实很自信，但要我当班长确有些不敢接受，毕竟过去那个自卑的我还逗留不去，有时还来扰乱我的宁静，这时就来光临我了。
我想到老师的教诲，只有勇敢地做从没有做过的事，人生才能出现新的机遇。我勉强答应试试。可在心里，我决不勉强，既是第一次尝试，怎么能允许自己失败呢？
我要塑造这样的形象，决心不表现在口头上，生命的真正力量内敛着。
在准备中，我向老师郑重请教，询问班长到底是什么角色，都干些什么，以及如何干，才能当好班长。在我的印象里，班干部一般都名存实亡，可有可无。
老师的指导很新颖，我不知道班长居然如此去当，是如此有魅力的公众形象，对自己有如此大的利害关系。
竞选演讲让我奋然一跃，赢得希望的曙光。仅此成功，也比以往全部岁月收获的还要大。如果未来在社会活动方面还能做出点成绩，真是迈出的第一步啊！
我能正视每双眼睛——含笑正视；我能从容不迫地思考，热情饱满地演讲；更重要的是我能深深地吸引同学们，主宰观众的情绪。
我乐意为同学们服务，不需用今后工作来印证，爽快的语调和真诚的态度就是印证，含笑亲切的表情注视着大家的眼睛就是印证。
我乐意与每个同学做朋友，决不摆官架子，平等友好，有求必应，尊重每个同学对班级管理的建议和意见。
我高度信任班委成员，给他们独立行使权力和树立威信的空间，但我们又是朋友，如果我有意见甚至要批评，一定光明磊落，不是为表现自己，而是为帮助伙伴。
我的管理可能严格一些，那是不得已而为之，为了营造良好的班风和浓厚的学风。我在纠正歪风时不能不严厉一些，但一定公正无私，一视同仁。
班级利益大于任何个人利益，神圣不可侵犯；在无损班级利益的前提下，我看重每个同学的利益，真心为每个同学效劳……
我的演讲稳重实际，声音清晰不高，但感情充沛，赢得热烈的掌声和巨大的成功。
有一点我没有说，却是我特别看重的一点，就是班主任赋予我与他同等的权力，班级是我经营人生训练智慧的实验室，任我驾驭。
这真是全新的工作，集中表现于如何处理人际关系，即如何调动大家管理班级的热情。因为有班主任，这工作看起来很轻松，但如果要锻造个性训练能力，那就另当别论。仿佛一团不成型的泥，你可以被雕成精美的艺术品，可是需要精力更需要智慧的工作呢！
我把工作分成两部分：一是日常管理，得时刻进行，毫不能松懈；二是创造性管理，即活动管理，可从容创意，广泛商量，虽不是必需却意义重大。
我制定干部值日制，把日常工作交给值日班长进行，既解放自己，给自己创造大量可支配的时间，又锻炼每个成员的管理能力。
我非常尊重值日班长的权力，决不干涉日常事务的管理，鼓励大胆管理，树立威信。
我关注同学们的思想，体察他们的需要，据此创设活动来满足需要。
我创建语文课前演讲制，用3分钟时间展示自我个性风采，每期一个主题。
我把墙报确定为同学们的精神小家园，就同学们关心的问题，由同学们自己创办，不发表任何他人的文字。
我为同学们建立成长档案卡，请每个同学制订初始卡，用准确的形容词（至少由两个同学审定并认同）概定自己的性格，并制定性格和学业目标。
每隔一定时间，这卡就发下重新评定自我。我把班会课争取到同学手里，每位干部或同学都可以来主持班会课，确立一个课题，写好教案，然后由我审定，就可以登台当老师了。
我非常看重细节，研究每个同学心里藏着的一本帐，精心的又是自然的在帐簿里注入关心的款子，但又巧妙地用得恰到好处。
那些积习难改的同学总是要与我拉开距离，总是给我制造苦恼和失败。差生本很失意，违纪又被值日班长记录在案，也就更愤懑更阴郁。
我找他们谈，表面上尊重我，接受我的意见，实际上怨恨我，与我筑很深的隔阂墙。我苦苦寻找打通隔阂的方法，决定改变方法。
我发现，自己也对他们怀抱不健康的感情，认为他们给我找麻烦，又诚心不愿进步，还老是与我为敌，结果是对他们也怀着怨恨，但我并不知道，只认为是己非人。
现在的问题不在差生方面，而在自己方面，我必须超越不健康的情感，必须努力理解并尊重他们的感情，彻底抛弃偏见。
我相信自己看得准，差生真正需要的是鼓励、支持和帮助，而不是批评，更不是歧视。我先要做的是改变他们的学习环境，说服他们调换座位，把坐在一块的差生分开，让他们跟成绩好的同学同桌。
我跟同桌做工作，希望他们把差生培养成得惠于自己的朋友，与他们建立友谊。
在他们违纪后，我总找机会跟他们谈心，自觉地不谈违纪的事，不给任何批评的暗示，却谈学习困难或是家庭状况，不时给以激励，启发自尊和自信的觉悟。
我在观察自己的心，感到高兴的是，我没有做秀，对他们怀着真诚的担心和帮助。我发现，嘴角的微笑实在有亲切的魅力，正视的眼睛也是勇敢从容自信又关切的，我的态度朴素大方，热情显得沉静，帮助毫不张扬。
有时，我很骄傲地想，什么同学还能拒绝我呢？事实上，我彻底改善与差生的关系，管理已渐渐驾轻就熟。极个别狂傲的差生曾向我提出挑战，但我用谦卑的魅力和广大的胸怀征服了他们。
我深深地认识到，就是帮助他人牺牲自己，也不一定能讨好，只有能容纳大海的胸怀和执着牺牲的谦卑能让对方接受。而且我发现，在人际方面遇到的困难越大，对我的发展越有价值。正是怀着这样高远的目的，我的胸怀才不断开阔，对跟我作对的同学怀着感激。
除了老师，我不与任何人交流这些感悟，包括母亲。我认为，血缘是我们最稳固的感情，却又成为深刻交流的天然屏障。不过，有了彼此毫无条件的信任，干吗还用得着细腻的交流呢？老师是我的导师，我的灵感都源于老师的教诲，我怎么能不与老师保持亲密的关系呢？
老师告诉我们，班会课是同学们自己的课，每个同学均可成为课堂的教师，确立一个主题，写好教案，如果需要就给老师看看，然后就可上课。
后面，我将把自已主持班会课的情况告诉大家，希望你能喜欢，有所感悟。
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