为助力“双减”政策落地落实，促进学校教育教学优质发展，进一步发挥学情调研的监测功能，近日，长乐博爱学校召开了2022年春季期中教情与学情分析会，通过听取教师汇报、学校整体分析报告和聚焦反馈的方式，对该校各学段本期以来学情教情调研工作进行具体分析和有效反馈。
会上，教导主任作了教情与学情调研分析报告。此次学情调研采取分学科定时作业的方式进行，主要包括语文、数学、英语在内的学科素养、基础知识、基本技能、核心能力测试，设计科学合理，指向学生综合素养。三个学科都涉及记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个能力层级的考查，本次调研具有极强的诊断功能。随后，他对学科测评的结果进行了详实的数据分析，同时，对此次调研中发现的问题提出了中肯的改进建议。随后，各学段学科教师就课堂教学、作业设计、学生核心素养培养、课后服务等方面进行了深入细致的情况反馈。
学校负责人对此次学情调研的流程和效果表示了充分肯定，同时也针对此次调研结果，提出了三点要求：一是要求积极组织教师认真研读义务教育课程标准，把握新课程改革的精髓，并指导教师的教学工作，切实提升教育教学质量；二是要积极开展课堂研讨活动，让教师在观摩研讨中增长知识见识，在研课磨课中增长本领素养，以课堂为主阵地，以课堂研讨激活校本教研，整体提升学校教育教学质量；三是要重视团队建设和教师培训工作。在提升教学质量的工作，要抓好三个点：一要抓好关键点，要围绕基础知识、基本习惯、基础思维、基本常规着手，要重视习惯培养、加强团队协作、不要忽视薄弱学科；二要认清薄弱点，多观察，多询问，多请教，以主人翁的意识参与到教学中来；三要抓准切入点，养根课堂，课堂是教师落实教学质量的主阵地。
此次学情和教情分析，对于监测该校教育教学质量具有重要指导意义，有力促进了该校“双减”政策的落地落实，做到真正让学生回归校园，让教育回归课堂主阵地，从而整体提升学校教育教学质量。（撰稿：廖博 摄影：曾健）
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