关于新时代高校师德师风建设的思考
新时代高校教师的师德师风建设，是顺应时代发展、满足高校教师新要求的现实需要，全面提升高校教育师德师风建设意义重大，其建设水平直接关系到学生的成长成才、关系到教师的职业发展，关系到能否实现立德树人根本任务，关系到我国的教育事业能否满足人民对教育事业的期盼。
1．新时代高校师德师风建设的意义
1．1师德师风是评价教师队伍素质的第一标准
《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）指出：“坚持把师德师风作为第一标准，全面落实新时代教师行为准则。”作为新时代教育评价改革的纲领性文件，能否落实《方案》具体要求关系重大。
首先，把师德师风作为第一标准，对教育事业的发展至关重要。师德师风建设是教育事业发展的根本要求，良好的师德师风，对推进“三全育人”，实现教书育人根本任务、树立教育形象有着重要的作用。反之，如果“师德师风不正势必会损害教师队伍的形象和声誉，给教育事业带来不良影响。”其次，把师德师风作为第一标准，能够提升教师职业发展。教师作为一种特殊职业，要求教师不仅能够成为知识的传播者，更能够肩负起塑造时代新人的重要责任。教师“是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”教师职业神圣且伟大，要求教师不仅要具备扎实的理论素养、丰富的知识储备，更要有与职业能力相匹配的高尚的道德修养。最后，把师德师风作为第一标准，是建设一支高素质教师队伍的现实需要。当下社会飞速发展，对年轻人提出更多更高要求，高校教师作为学生德行修养的引路人，对学生的成长发挥着不可替代的作用。高校教师队伍德行高低，影响到学生人生观、价值观、世界观的塑造。
1．2师德师风建设是落实立德树人根本任务的需要
“人无德不立，国无德不兴”。立德树人是我国高等教育事业发展的根本任务，新时代要办人民满意的教育就必须落实立德树人这一根本任务，如何将立德树人这一根本任务落到实处，则需要建设一支高素质教师队伍作为其重要依托。高校教师不仅要“传道”，更要“授业解惑”，不能只是做一个知识的传授者，更要引导学生走向成长成才之道路，做学生成长道路上的引路人。在教学活动过程中，教师要通过情感态度和价值观目标的设定，引导学生塑造正确的价值取向，锻造良好的意志品质。立德树人这一任务的实现，首先要求高校教师自身是一个道德高尚的人，要自觉将立德树人作为自己的价值追求，规范自身的教学行为，向学生传递正能量，做到为人师表，不断提升自身综合素质，帮助学生用正确的视角来分析问题，从而在传授知识的同时更好发挥教师的育人职能，更好完成育人目标。
1．3师德师风建设是顺应时代发展提升教育实效的需要
新时代人民对教育有新的更高的期待，这也对高校教师提出更高的要求。
近年来，整个社会发生深刻的变化，这些变化从根本上要求，高校教师要紧跟时代步伐，不断提升自身素养，以适应并满足社会对教师提出的要求。同时，***总书记关于“四个引路人”“四有好老师”等重要论述，都是站在时代前沿，结合时代需求对广大教师提出的期许。顺应时代发展对教师提出的新要求，国家相关部门也出台一系列文件，要求加强教师队伍建设，并将师德师风建设摆在关键位置。
高校肩负着“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这一重任，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师的德行高低会对学生产生一定的影响，进而决定人才培养质量。因此，立德树人并不仅仅局限于立学生的德，更要求立教师的德，高校“德育”工作能否做好，从根本上取决于教师。学校的教育质量，是同教师的专业水平、执教能力、科研能力等方面息息相关的，但师德师风也是教师综合能力中的重要部分，高校能否将师德师风建设落到实处，直接关系着高校能否培养出适应新时代社会发展要求所需要的人才。
2．新时代高校师德师风建设面临的困境
2．1各部门责任机制未落到实处
20xx年教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》）的通知，要求全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，努力将师德师风建设任务落到实处。《意见》提出“各地各校要建立健全责任落实机制”。从近年各高校师德师风建设的总体情况来看，各高校能够积极落实相关文件要求，并采取多项举措推进高校教
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