关于抓好基层派出所民警队伍日常教育管理工作的思考
加强民警队伍教育管理是基层派出所培养人才、提高战斗力的“源头”，是提高公安队伍正规化建设水平的根本保证，其在公安工作和队伍建设中的先导性和基础性作用是无法替代的。在新形势下，如何更好地加强基层民警队伍日常教育管理？就要始终坚持做到循循善诱地启发引导、持之以恒地教育培养和科学有效的严格管理，具体表现为“五个统一”，即坚持情与理的统一、坚持严与爱的统一、坚持教与管的统一、坚持堵与疏的统一、坚持言与行的统一。
一、认真调查研究，切实做到掌握现状。在当前社会物质、精神文明发展进步和公安队伍结构日趋复杂的大背景下，只有加强特点规律研究，找准切入点，才能确保有针对性地抓好基层民警队伍教育管理工作。从总体情况来看，当前基层派出所大多数民警年龄在30岁以下新警和45岁以上老警占比较大，两极分化较为严重，中坚力量普遍薄弱。具体来说，新警都有自己的个性和特点，他们的年龄结构、人生经历都因人而异，文化程度、兴趣爱好也各不相同，但或多或少存在心理承受能力较弱、为人处事经验不足、职业认同感较差等问题；老警具有一定的人生阅历，处事成熟稳重，不乏冲劲和智慧，工作时也有思想有方法，但同时也存在人际交往复杂、个人事务较多、教育管理难度大等问题。从从警动机来看，有的是想追求个人进步，在警营大舞台干出一番事业；有的是为了考取公务员，有个稳定的工作；有的是为了解决就业，有一份不错的收入；有的是图个好名声，把在公安工作当作“身份标签”，等等。同时，随着外界环境、年龄阅历、成长需求等不断变化，民警的从警动机也会发生相应变化。总结起来，就是每个人的从警动机千差万别，每个阶段的个人期望也不相一致。从队伍成分来看，有的是考入警校录取的，有的是通过公务员考试招考的，有的是从部队转业干部中遴选的，有的是以前国企改制转任的，等等。可以说，基层派出所是个大家庭，人员成分复杂，个人诉求多样，思想行为难以掌控，教育管理难度大。
二、积极转变观念，切实做到因人施教。当前基层派出所对民警队伍教育管理工作的难点，并不在于出现的新情况新变化，而恰恰在于教育管理观念相对滞后，工作方法捉襟见肘，以及重使用轻管理等问题，这就要求我们必须要尊重客观规律，积极转变观念，严格纪律规定，讲究工作方法。一是强调“辩证看”，而不“片面看”。应该说，绝大多数基层民警都积极要求在警队成长进步，主流是好的，但应该看到，个别人将从警为民与实现个人目的结合在一起，理想信念淡化，职业定位偏差，敬业精神不够，我们不能把基层民警的“个性”当成了“毛病”，把“讲正常需求”当成了“提条件要求”，在处理问题上不能搞“一刀切”，必须用全新的视角审视队伍特点，在看到新警个人期望多元的同时，还要看到积极谋求进步的有利面；在看到老警教育管理难度大的同时，还要看到自主能力强的成熟面，切实以辩证、客观、公正的心态去认识理解，从而端正教育管理工作态度，校正教育管理工作方法。二是强调“顺势引”，而不“逆着堵”。不同入警动机、不同年龄段、不同经历的人有着不同的个人期望，也有着不同的心理承受能力，既要做到因人施教、量体裁衣，又要做到疏导为主、管教结合，对成长进步较慢的，不能急于求成，要注重启发引导，多循循善诱；对性格内向的，不能束之高阁，要注重潜移默化，多沟通交流；对有实际困难度的，不能不管不问，要注重关心关爱，多嘘寒问暖，对待不同特点的人采取不同的教育管理方法。三是强调“合
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