在学校复学及疫情防控全体学生会上的发言
各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
经过多方的共同努力，今天，我们各年级均正式复学了。此前，高三的师生们一起在校封闭学习生活了一个多月，留下了难忘的回忆，成为一生的财富。
这次全面复学，是在多方共同努力下得以实现的。有党和政府疫情防控的科学精准，我们自感相对安全，是因为有人日以继夜为我们筑起了坚固屏障。有各级部门，尤其主管部门的政策指引，你或早或晚接到的通知，都是多少人彻夜未眠研判的结果。有学校老师、各类服务人员的辛勤努力和舍家忘我的付出，由于防控要求的适时变化、不断调整，我们积极应对，修订方案预案和各项制度、购置安装架子床、购置安装餐厅餐桌并重新分区张贴桌贴、购置安装空调、腾挪桌椅等等。每一项你看到的变化仿佛都是瞬间完成，岂不知，这世上哪有什么点石成金、隔夜成山，只不过是有人为你连续熬夜通宵、不辞辛劳。疫情面前大家都不容易，但你的不容易只是需要按照要求做好自己，而很多人的不容易是为了别人做不了自己。
虽有各方努力，但这次复学并非轻松，常态化疫情防控要求只会更严格，需要我们把每一个细节做到精准、不差毫厘。为了最大限度保障同学们高考，在别的年级相对封闭时，高三的全体同学还需要绝对封闭。今天，距离高考只有50天了，明天就以4开头倒计时了，在这关键的时刻，我们疫情防控不能出任何问题，因为出了任何问题，对高考来讲都是不可逆的。且不说，一旦有阳性病例，没法高考的问题，即便有密切、次密切，在这么短的时间内，我们也隔离不起。时代的一粒灰，落在每个人的头上都是不堪承受之重。为了此次高三绝对全封闭，几天来，我们现场寻找问题，研究区域、研究路线，制定方案，采用物理隔离和错时隔离举措，已能保障。但这些都还不够，防控的具体要求一丝一毫也不能松懈，各年级、全体师生都要做好疫情防控常态化的各项措施，比如：全员全程全区域佩戴口罩，1米线，勤洗手并手消毒，每日的“测检问报溯”，点对点的轨迹固定，小单元的网格化运行，全轨迹固定并可追溯等等。按照你们班主任讲得“复学第一课”要求及日常要求务必抓好落实，不要心有侥幸。我们划分了高三封闭区、专用路线，也请各年级同学自觉遵守，按固定路线行动。同学们也都签订了承诺书，包括高三全封闭的承诺、按照教育部要求对手机管控的承诺、上下学轨迹的承诺还有其他各项安全承诺等等，都需要严格遵守。形势当前，不兑现承诺，是要承担法律责任的，若因个人防护不到位，未履行承诺造成疫情传播或导致周围人被隔离，还要担负自我的内心不安和谴责。所以，承诺不是儿戏，务须严格遵守。
我们如何面对疫情下的生活？该以何种心态面对各项临时性通知要求？不同的同学给出了不同的答案。有的同学乐观积极应对，很快进入状态，生活学习步入正轨，正不负春光不负自己，策马前行；有的同学却不然，总觉得处处受限，不想住校，不想封闭，不想遵守各种框框束缚，我行我素，甘做吐槽键盘侠，只要抱怨、焦灼和吝气。面对一个圆，乐观者看到的是油炸卷饼，而有的人只会看到一个窟窿。
同学们，灾难是一面镜子。大江大海，大风大浪，一枝一叶的浮沉，往往映照一个时代的精神，当然，更会聚焦到每一个个体的生存状态，反射出一个人身体的强壮，适应性、意志力、耐挫力、责任意识、担当奉献精神。你是一个什么样的人？虚弱多病还是充满力量；自私狭隘还是乐观豁达；极端利己主义还是担负起更多的责任，并把这当成义务；你是片面极端思考问题，还是具有理性全局发展的眼光，从而辩证思维；你是以偏概全，以一否十，甚至否定全局，还是充满正能量，给别人撒播阳光。很多事情就在那儿，不好也不坏，有好也有坏，没有任何一个人是完美的，也没有任何一个决定可以照顾到所有人的感受，我们是一个集体。十七世纪英国诗人约翰·邓恩曾有这样的诗句：没有人是一座孤岛，在大海里独踞，每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。生命诚可贵，每个人都是社会不可或缺的一部分。另一方面，对个体价值的呵护，并不意味着唯我独尊的个人主义。每一个个体，只有扎根于息息相通的“生命大地”才能生长与绽放，获得抵御风暴的力量。很多同学面对疫情，面对随时改变的防控举措，没有那么抵触，没有那么慌乱，没有那么排斥了。相反，选择了接受，也就选择了坚强；选择了面对，也就选择了勇毅。这种面对“灾难”的“淡定”心态，相比过往的焦躁、吐槽，见证了一个人的成长与通达；汇总起来，也见证了一个民族的成熟与坚强，更折射出我们个体和时代前行的印记。穿越灾难，没有人是一座孤岛；多难兴邦，每个人都是梦想的一个支点。这是中国前行的不竭动力，也是这个世界可以更好的坚强理由。
同学们，疫情防控政策是适时动态调整的，一个指令跟着一个指令，没有任何一个学校能自行其是。什么时候放假，什么时候返回，我们坚决服从，不添乱就是，相信任何一个决定，包括决定的改变都是最大程度为了同学们的安全以及学业发展，都是考虑再三、集体研判的结果，很多结果的做出并不轻松，并非都在白天上班时做出，很多决策都是在一个一个通宵，在你的梦乡中研判完成的。你抱怨起得早了，可很多背后为你服务的人，可能一夜未眠，几夜未眠。你想9点来，可是医院等你吗？中午出核酸检测结果等你吗？医院只给你做，只给我们学校做吗？你只需要做好你自己该做的事，你看，你都觉得这么难，你要是真理解医护人员、理解老师、理解校长，你想想我们难不难？昨天核酸检测遇到一个多月未见的同事，他们和我友善交流，第一句话就说，你瘦了那么多，白头发多了一倍。我想我真是，“白发三千丈，缘愁似个长”，但这又算什么呢？“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为了大家，所有的辛苦都值得，但是作为校长，我也不是钢铁侠、蜘蛛侠、变形金刚、奥特曼，我也会累，也会无助，累不算什么，不被理解才更易消耗一个人的精神，而精神的压力又是最难承受的。作为一个普通人的校长，需要来自大家的理解、支持和帮助，我需要我们团结，我需要我们的集体的力量，我需要你们和我在一起。
试想，你只是早起一会，你想想多少人多少天，为了你返校，为了你复课，为了你安全，为了你休息就几乎没睡觉。你嫌宿舍住8人、10人，住得多。你可曾想到，新加置的床是仅用三天时间定做，熬通宵组装的；你可曾知道带孩子和你们一起封闭的老师，为了节省宿舍，也为了不让孩子影响大家休息，在教室打地铺。当教体局把十几箱方便面送来慰问老师，学校把方便面、火腿肠全部放到一线，尤其优先照顾带小朋友的老师，给小朋友点，算是点小礼物吧。结果，有同学找到膳食科长质问，“为什么把方便面给老师，为什么不给他几包”时，我深感悲哀。作为一名教育者的悲哀、教育的失职与教育的无奈。我们何时离“育人”的方向越来越远了？虽为个例，但实觉心痛，因此，我愿意相信同学说这话是开玩笑的调侃。我们要求老师照顾学生，坐车有座位老师让给学生，自己站着；餐厅吃饭，同学们先吃，老师，尤其领导最后吃。这是对的，这是对同学们的关爱。但这并非是你理所应当的。我们忘了“程门立雪”了吗？我们忘了“尊师重教”了吗？忘了尊重师长了吗？忘了《中学生行为规范》中的“上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行”了吗？如果我们的学生都不尊重老师的话，谁还愿意、乐意担负祖国教育的明天。老师和学生是一种长情的告白，是一场双向的奔赴——老师对学生的关爱，学生对老师的尊重是不分表里的。我们教育要求老师不能收受学生及家长礼物，这是师德的基本要求，但有同学看到上课的老师嗓子哑了，送给老师一盒草珊瑚含片，临毕业了喊着老师一起拍合影，给老师赠言，我觉得这是一种人性的温度、师生的温情、人生的温暖。我们教育的孩子内心还如此细腻柔软，我们没有把他们教成只会做题、考试的冰冷的机器，真是我们的幸运，国家民族的大幸。几日来，晚上深入每个宿舍和同学交流，大家让我试试握力器、哑铃，跟我分享他们的封闭故事还有零食，即使不要，我都不会生冷拒绝，而是半开玩笑让他们自己留着。因为，如果我拒绝了孩子们的善意，就封堵住了他们一次向善向美的机会。我们的学生既要关注“国之大者”，有家国担当，还要有关心一棵小草如何生长、蜗牛如何前行的敏感温良的情怀。
美国作家海明威于1940年创作的《丧钟为谁而鸣》是以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小说。讲述的是美国青年罗伯特·乔丹在大学里教授西班牙语，对西班牙有深切的感情。他志愿参加西班牙政府军，在敌后搞爆破活动。为配合反攻，他奉命和地方游击队联系，完成炸桥任务。他争取到游击队队长巴勃罗的妻子比拉尔和其他队员的拥护，孤立了已丧失斗志的巴勃罗，并按部就班地布置好各人的具体任务。在纷飞的战火中，他和比拉尔收留的被敌人糟蹋过的小姑娘玛丽亚坠入爱河，藉此抹平了玛丽亚心灵的创伤。在这三天中，罗伯特历经爱情与职责的冲突和生与死的考验，人性不断升华。在炸完桥撤退的时候，自己却被敌人打伤了大腿，独自留下阻击敌人，最终为西班牙人民献出了年轻的生命。作者通过乔丹的内心独白，淋漓尽致地探讨了生与死的问题、爱情与职责的问题、个人幸福与人类命运的问题。当炸桥后撤离现场时，他不幸受伤，大腿骨折断了。他不愿连累同志们，决意独自留下，想起和玛丽亚两情缱绻时，感到心灵沟通，合二为一，这时就坚决劝姑娘跟大家一起撤走，因为这是她的责任，她走就等于他们俩一起走。乔丹一心以集体利益为重，以他最后的一些行动深刻地体现了本书的题旨：人们的命运息息相关，因为每个人都与人类难解难分。书中海明威借用了约翰·邓恩的诗句，这样写道：每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。封闭的高三全体同学就是一块安全的、团结的大陆，而你若不想被孤立，你就得学会适应，学会变得坚强，你必须有独立和坚不可摧的灵魂，才能成为这块大陆的一部分，才能为集体做出贡献，真正成为构筑社会的一份子，否则会被社会纷乱的海洋迷失，淹没。阳光下，你平时是个孩子；现在，战疫状态，风雨中，你必须像个大人，做个战士。
事实上，这么多天来，我深深感受到同学们的成长变化，深深感受到同学们的理解、宽容的胸怀，大家成长了太多，变得有担当、有同理心，能够把自己放在时代和全局中去思考问题。有太多的二中好故事值得好好讲讲。
由于本次复学通知较晚，同学们给我发信息吐槽：老师我们等通知等到十一点，我们是住校生，明天还得早起，太不体谅我们这些住校的学生了。在学校让回来，从八点干活弄到十一点多，我们没说什么，可明早又要我们八点去，我们东西什么都没收拾，这真让我们有点措手不及，让我们真的无法应对。等等类似言论。我告诉同学们，你认为的是“平时状态”，而现在是“战时状态”，没有那么多为什么？甚至来不及或者不能说“为什么”。抗美援朝是紧急战时状态，通知一到，当日几点出发，能告诉你去哪里？为什么去吗？很多战士穿着单衣就去了冰天雪地的朝鲜战场。而他们大多数的年龄也不过十几岁，和高中同学差不多年纪，大的也仅仅不过二十几岁。由此孕育的伟大“抗美援朝精神”内涵：祖国和人民的利益
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