仿写爱莲说运用托物言志（仿写爱莲说写爱玫瑰说）

以言表意，意在言外

——抒情方式学习之托物言志

教学目标：

1、语言建构与应用：

了解托物言志中“物”与“志”的含义，在品读组文的过程中了解“物”与“志”之间的相似关系。

2、思维发展与提升：

学习托物言志的一般的写作思路，能理清物与志的关系，学习组文中抓住物的特点、运用修辞手法、借助感官描物状，以议论抒情言志。

教学重难点：

1、审美鉴赏与创造：

体会文本的语言美、情感美，培养思考问题的深度和广度，激发学生写作兴趣。

2、文化传承与理解：

培养关注生活、热爱生活、感悟生活的美好感情

教学方法：讨论法、探究法、朗读法、归纳法

课前导学：完成《纪实调查表》

纪实调查表

周敦颐钟情于莲，陶渊明钟情于菊，你呢？请仿照示例仿写，再对你喜欢的一种物象进行观察，完成调查表：

周敦颐喜欢 莲花 ，因为它 高洁、端直 。

我喜欢 ，因为它 。

教学过程：

一、大家说一说：展示调查表内容（略）

二、研学过程

（一）第一部分：托物

1、阅读A、B两组文段，在原句上旁批作者运用什么写法描绘笔下之物的外形特点。（1分钟）

A组材料：

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

——《紫藤萝瀑布》

（2）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

——《紫藤萝瀑布》

（3）在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬上高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。

——《青苔撑起的一片绿意》

B组材料：

（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

——《紫藤萝瀑布》

（2）有的含苞欲放，羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味;有正在盛开，一蔟簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊，悠悠的清香，白黄两种颜色既不失单调，又高雅清洁，小雨滴沾在上面，为金银花增添几分姿色。

——《两棵金银花》

（3）这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气，把芳香送给从这里经过的每一个人，微风吹来，花枝花朵摇摆起伏，袭人香气简直可迷醉万人。

——《两棵金银花》

2、小组讨论：梳理并总结两组选文所运用的方法（1分钟）：

明确：A组——运用修辞，绘其形

B组——借助感官，丰其韵

3、综合运用这两种方法，说说图片上的多肉的特点。（学生根据图片口头表达）

（二）第二部分：言志

1、阅读A、B两组文段，勾画出表现事物品质特征的关键词或关键句。（1分钟）

A组材料：

（1）唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。

——《青苔撑起的一片绿意》

（2）她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。

——《青苔撑起的一片绿意》

（3）胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是喧闹的红尘世界.是并不了解他们的芸芸众生。他们将一切浮华虚名让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将摧肝裂胆的风沙留给了自己。

胡杨，是我平生所见最包容的树。包容了天与地，包容了人与自然。

胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不倒，倒下去一千年

不死。死了后一千年不朽。他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间……

——《西风胡杨》

B组材料：

（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 ——《紫藤萝瀑布》

（2）两棵金银花，一棵在院子里无拘无束自由生长，越长越高，绿树成荫，盘虬卧龙，花香四溢;一棵长在花盆里，虽然受到精心呵护，却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道：有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的!

——《两棵金银花》

（3）我想哭，我想为那些仍继续拼搏的战士而哭，我想为倒下去的伤者而哭。我想为那死而不朽的精神而哭，也许这些苦涩的泪水能化成细雨再救活几株胡杨。然而我不会哭，因为胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被鼓励。

——《西风胡杨》

2、小组讨论：在托物言志时，要传达出自己的某种感情、抱负和志趣，可以用什么表达方式？

明确：议论抒情，卒其志（抓关键词）

三、课堂总结：

四、课堂练习：

1、读教师下水文，说说是如何托物言志的。（一学生主发言，其他同学作补充）

教师下水文：

“多肉萌萌惹人怜，肉型肉色肉欢颜。”我俩在不足两平米的阳台上安置了许多萌肉，然而，它们并没有因空间的局促而放弃生长。其中，有一盆千佛手，它把自己的生命轨迹延至栏杆以外，以致平时看不到它，可一旦发现，便是惊艳。

千佛手的叶子像美人的手指，一片挨着一片，有序地排列着，没有樱花、桃花那样的簇拥感，给人以宁静。它的叶尖部很锋利，不禁让人联想到古兵器狼牙棒。可是，它叶片的颜色又是微粉，肤如凝脂，清纯脱俗，给人以柔和。也许是阳台朝南的原因吧，它长势很好，努力地将身子探出了护栏外，一路向下，默默生长，现已长成了一串葡萄状，又像是一串玉坠。在最顶部的地方，细嫩的叶子包裹着五角星形的花，虽然不能凑上去闻一闻，但我能嗅到它由内而外的生命的味道：不攀附，不炫卖，只顾埋头生长，在隐忍中怒放，开出生命之花。花如此，人亦然，其实每个人都需要积蓄、沉淀，等待时机，绽放生命之花。

2、课堂写作训练：运用所学方法，选准一个角度，以你纪实调查的事物为赞美对象，对其进行文学润色，写一段托物言志的文字。（200-300字）

五、课后巩固：

类文拓展：课后默读宗璞的《好一朵木槿花》，和同学交流作者是如何运用托物言志的写法的。

好一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。

④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！

?土埋大半截了，还开花！

?我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

?忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。

?紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。

?今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

?我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。