新课标学习有感：改变观念，实现新课标指导下的双减育人
2022年7月4号—5号，xx中物理组教师参与了xx市教科院举办的新课程标准培训。两天的学习和交流，我们组老师都感到受益很多，有诸多感悟。
同2011年版课标相比，新版课标有四个方面的主要变化：一是强化了课程育人导向，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养。二是优化了课程内容结构，设立跨学科实践活动。三是研制了学业质量标准，帮助教师把握教学深度与广度。四是增强了指导性，注重实现“教—学—评”一致性。
作为一名物理教师，应该如何适应新课标的变化，达到良好的教学目标，实现双减育人呢？我有以下几方面思考。
1.要树立终身学习的观念
教师要树立终身学习的观念，把改进教学实践和自身专业发展有机结合起来，改变以往的教学观念，提升自身素养，改进教学实践。物理学科本身源于生活，而又可以解释生活。现代生活变化非常快，学生接触的事物也越来越丰富。如果作为老师不能与时俱进，会与时代脱节，偏离生活。所以教师要在教学实践中主动探索新问题、迎接新挑战，不断激发并满足自己的发展性需求，坚持“做中学”“边干边学”，引导学生多读、多看、多实践。在教学设计中注重引导学生在生活中探索物理，用物理知识解释生活所见所感，激发学生的内在学习动力，逐步提升学生的核心素养。
2.培养学生爱国情怀做有温度的物理老师
2022版新课标相对于2011版新课标，增加了许多与中国传统文化以及中国古代历史相关的内容，比如在“测量物体长度及测量物体密度中”，提出了“查阅资料，了解我国古代的测量工具的发展以及了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其对社会进步的推动作用”等。这说明，新课标更注重在教育教学中，引导学生关注中国古代历史中的科学成就，培养学生的民族自豪感。新课标中还增加了许多体会我国航天人热爱祖国、为国争光的坚定信念和勇于登攀、敢于超越的进取精神这样的内容。这些内容的变化，充分体现出了新时代环境下，我国的育人导向。曾国藩说：“有才无德为小人，有德无才为庸人。”由此可以看出，对于学生而言，德比才能更重要。而学校作为育人的主要阵地，老师作为学生的引路人，更应该注重学生品德的培养。所以，在日后的教学实践中，我要深度挖掘与中国古代历史、中国科技发展有关的题材，用于创设教学情境，合理设置教学内容，在传授知识的同时进行爱国教育，培养学生的家国情怀。同时，我还要时刻注意自己的言行举止，做一名有温度、有情怀的物理老师，为学生树立好的榜样。
3.做新时代的创新型老师
创新
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