线上教学心得体会：专注网络，提升素养
不知不觉，网课已断断续续陪伴我们走过三年慢长的时光。还清晰记得2020年第一次上网课时的忐忑心情，但慢慢推开网课大门，逐渐接受并适应它之后，也体会到它给我们带来了许多便利之处。回顾历史学科上网课的经历，我想浅谈一下如何借助线上教学提升学生的历史学科核心素养。
一、借助微课设计，凸显核心素养
在网络课堂中，教师如何更好地组织课堂教学，如何设计教学环节才能更有效提升学生的学科核心素养，让学生和网络课程碰撞出思维的火花，这是每一位历史老师都应该认真研究的课题。借助微课是一个不错的选择。如讲《中外历史纲要（上）》第29课《改革开放以来的巨大成就》时，我选取了国家中小学课程资源里面的一节微课。从中截取三个微课片段，分别“三个代表提出的背景”、“科学发展观提出的背景”以及基础建设方面“港珠澳大桥”的相关史料视频。在“三个代表提出的背景”中，微课选取了《中华人民共和国简史（1949—2019）》中的一段史料，它有针对性的给大家介绍了为什么在那个时期要提出三个代表。在讲述科学发展观产生的时代背景时，微课选取了《中华人民共和国史》中的两段史料，用文字描述和罗列数字的形式告诉我们，发展经济不能一撮而就，而是要兼顾各方面的利益，合理安排，从而引出科学发展观提出的必要性。在子目录“综合国力不断增强”中的“基础设施建设”时，微课以港珠澳大桥为例，给同学们介绍了港珠澳大桥在修建过程中累计开展了近40多次抗防台风工作的事实，又以工程师XXX的言论史料，进一步证实了我国基础建设走在世界前列，我国综合国力不断强大的史实。
二、构建互动平台，提升核心素养。
网络课堂教学之外，广大师生还可以通过钉钉软件平台，建立更直接互动的学习平台。由于课堂时间有限，课程任务又比较重，所以历史课堂上一直处于“赶课”状态。新教材历史知识比较散，而且琐碎，有些历史知识消化起来比较困难，这就凸显出了钉钉构建学习互动平台的优势。
但理想很丰满，现实很骨感。网课初期，尽管我一再鼓励学生课下积极提问，但很多同学仍很“保守”，或是爱于面子，不愿迈出问问题的“艰难”第一步。在我们高一历史老师的不断鼓励下，很多同学终于突破了瓶颈，主动单独“
............试读结束............
查阅全文加微信：3231169 如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.rulaiwenku.com/296476.html
