2023年教务处工作计划
依据学校工作要点提出的目标任务，结合本部门工作职责要求，制定本部门工作计划。
一、主要工作目标／指标
1.落实国家职业教育教学标准。贯彻落实国家最新职业教育专业教学标准，组织各专业科学制（修）订2023级专业人才培养方案，落实方案公开制度，保障方案落地实施。
2.创新高素质人才培养体系。研究、架构学校“尚医德，重基础，强技能，复合型”高素质卫生健康人才培养体系。加强美育、劳育课程开发与实践研究，探索构建德智体美劳综合评价体系。力争国家教学成果奖突破。
3.深入推进“三教”改革。健全完善学校教学能力比赛机制，力争国赛获奖。加强数字教材、纸数融合新形态、一体化教材建设，力争十四五首批国家规划教材评选数量上的突破。推进“以学习者为中心”的职业教育课堂教学改革，培育、打造职业教育“课堂革命”典型案例。
4.推进“岗课赛证”融通。探索“岗课赛证”综合育人，强化工学结合、理实一体的教学模式。“岗课融通”，构建双元“模块化”人才培养新模式。“课赛融通”，提升学生技能水平和职业综合素质。“课证融通”，助力学生个性化成长和高质量就业。
5.加强课程思政建设。完善课程思政建设体制机制，打造课程思政建设新模式。充分挖掘教学中“课程思政”元素，突出“德技并修”职教特点，进行课程思政系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求。力争省级、国家级课程思政示范建设项目、典型案例。
6.加强执业资格考试过关率。推进相关课程建立模拟题库、强化技能训练、强化考前培训、实施联考代考制度等形式提升执考通过率，力争执考通过率新的突破。
7.提高教师学生竞赛成效。实施技能竞赛引领工程，建立激励机制，完善国家、省、校三级学生职业技能大赛体系，力争全国职业院校学生技能大赛获奖新突破。
8.持续推进高水平专业群建设。推进国家、省级高水平专业群建设，科学编制专业群人才培养方案，完成高素质技术技能人才培养的顶层设计。针对项目建设任务各个方面查找存在的问题，提出具体整改措施，力争产出一批国家、省级标志性成果。
9.着力打造校院（企）命运共同体。加强学校与相关院（企）的合作，与相关部门加强沟通交流，建立协作、配合的工作机制。积极与行业领先院（企）在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，形成产教融合实践模式，构建“人才共育、基地共建、人员互聘、信息共享、协作服务和文化交融”运行机制。
10.发挥“1＋1＋X”医教联合体作用。认真研究、部署2023年医教联合体工作，深化共建机制，致力构建“教学双主体、责任双主体”新型合作关系，打造升级版“医教联合体”，积极探索“校院一体、医教融合”的好做法、新机制，推动“3＋2”助理全科医生培养，努力为基层医疗人才培养作出积极贡献。
11.加强校院（企）联合培养。实施面向院企真实生产环境的任务式培养模式，开展学校、专业、课程与院企等多层次合作办学，继续推行“订单式”培养、现代学徒制等“双培型”培养模式，促进产教融合校企“双元”育人。推动工学结合一体化课程共同开发，新型活页式、工作手册式教材共同编写。
12.推动校院（企）合作共建。推进产业学院建设，全面提升产业学院服务学校人才培养的综合效能。加快建设集实践教学、科学研究、技能鉴定、社会服务、技能竞赛为一体的省级高水平专业化产教融合实训基地。
13.加强省级卫生职教集团建设。推进集团实体化运行工作，制定建设方案，充分发挥集团成员单位的能动性和创造性，实现资源共建共享，力争高质量建成实体化运行的示范性职业教育集团。
14.切实发挥校企合作办公室作用。充实人员力量，参照人才培养工作状态数据采集与管理平台要求，对职能作出进一步的规定，建立和完善企业数据库，统筹起全校校企合作工作，做好相关数据统计工作。
15.加强数字教学资源建设与应用。积极争取上级资金加强教学资源库建设。积极培育精品在线开放课程在建项目，力争国家级精品在线开放课程。推进国家、省、校三级专业教学资源库建设应用。培育、建设、新增2－4门省级职业教育精品在线开放课程；培育、建设、创建2－3门国家级职业教育精品在线开放课程。
16.推动信息技术与教育教学深度融合。加强优质数字教学资源建设，建设一批微课、慕课、SPOC等优质数字教育资源。推进三级专业教学资源库建设与应用，建设校级高水平专业群课程教学资源库。积极培育国家级、省级职业教育在线精品课程。加强虚拟仿真实训校级平台建设与应用，力争省级、国家级虚拟仿真实训基地。
二、任务与举措
（一）学校重点工作任务
1.打造技术技能人才培养高地
（1）落实国家职业教育教学标准。对接职业教育国家专业教学标准，制订2023级人才培养方案制修订指导意见；组织各专业2023级各专业人才培养方案制修（修）订、实施与审核，加强方案执行情况的督导检查；落实学校人才培养方案公开制度。
（2）创新高素质人才培养体系。深入推动实施“德智体美劳”五育并举模式，积极探索完善德智体美劳综合评价体系，以促进学生全面发展为目标，积极探索基于信息技术的过程评价与增值评价，将德智体美劳的践行情况纳入毕业要求，构建“尚医德，重基础，强技能，复合型”高素质卫生健康人才培养体系。力争国家级教学成果奖1－2项、省级5项以上。
（3）深入推进“三教”改革。聚焦课堂“主阵地”，深化教师、教材、教法改革，实施教学提质升级专项行动。加强教师培训，促进教师教学能力提升；以赛促教，力争教师教学能力比赛优质成绩。及时更新专业课和实践课教材内容，开发活页式、工作手册式的新形态教材4－5种，配套开发信息化资源、案例和教学项目。鼓励教师编写校本教材，校企双元合作开发职业教育规划教材2－5种。推动项目式、模块化教学、案例教学，情景式教学等教法改革。推进“以学习者为中心”的职业教育课堂教学改革，打造2－3个“课堂革命”典型案例。加强“三教”教育教学改革与实践的研究，立项国家级教学改革研究项目1－2项、省级5项以上、校级10项以上。
（4）推进“岗课赛证”融通。探索“岗课赛证”综合育人，强化工学结合、理实一体的教学模式。“岗课融通”，构建双元“模块化”人才培养新模式，实现校院（企）育人无缝衔接，学习就业无缝衔接。“课赛融通”，提升学生技能水平和职业综合素质。将大赛训练与实践教学环节相结合、大赛训练方法与实践教学方法结合、大赛评价标准和教学考核标准结合，职业素养贯穿大赛训练全过程，构建集“单项能力＋综合能力＋创新能力”“三位一体”的实践教学训练体系。“课证融通”，助力学生个性化成长和高质量就业。将职业技能等级标准、培训模块、培训内容融入专业课程教学标准、融入专业课程结构、融入专业课程内容。
（5）深化“课程思政”建设。大力创建省级课程思政建设示范校，完善课程思政建设体制机制，打造课程思政建设新模式。充分挖掘教学中“课程思政”元素，突出“德技并修”职教特点，结合专业特点，进行课程思政系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求。培养省级课程思政教学名师1名、校级5名。建成省级课程思政优秀教学团队1个。培育省级课程思政示范课1－2门，省级课程思政优质课程2门，组织开展省级课程思政改革研究项目2项，建设国家级课程思政教育案例1个、省级3个，力争入选教育部课程思政示范课程1门，省级在线精品开放课程2门。
（6）提高职业技能竞赛成效。实施技能竞赛引领工程，建立激励机制，完善国家、省、校三级学生职业技能大赛体系，将技能大赛对选手的要求融入课程体系建设中，将大赛的项目融入教学项目中，实现培养方案与岗位要求、教学组织与生产过程、教学内容与岗位任务、
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