关于学校未来三年发展规划方案汇编
(11篇）
篇1：
XX年9月xx第三小学搬入教学楼，告别了破旧的平房。在办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。创办一所市内有较强影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展特制定本校今后三年发展规划。
一、学校发展背景的分析。
学校概况：
xx县xx第三小学始建于1992年，现有31个教学班，xxx余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二xx届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生“雏凤杯”作文竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市语言文字规范化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优秀组织奖等荣誉称号。学校占地xx.2亩，建筑面积约xxxx平方米，操场面积xxxx平方米，绿化面积xxx平方米。现有在职教师97人，其中中学高级教师2人，小学高级教师43人，具有本科学历22人，专科学历xxx人，学历达标率100%。XX年学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，功能室比较齐全。学校加大投入力度34个教室、专用教室按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的基础。
发展现状及宏观发展环境：随着城镇化步伐不断加大，县城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近小区越来越多，自XX年以来每年学生按xxx人的人数增长，如今班容量达到xx人，大班容量影响了教学的质量，也影响了学校的管理。
发展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地扩大。各个学校在发展学校方面都有自己的特色，xx教科研先进校，xx素质教育先进校，xx小学民族学校，xx第三小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。如今，教育改革最新讲话系列，各个学校都在寻求突破口，我们更不例外。
二、未来三年学校发展目标
在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面不懈努力。
指导思想：
坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极、务实地推进学校的各项工作。
办学理念：教书育人 管理育人 服务育人 环境育人 活动育人
总体目标
以“和谐中促发展，发展中创和谐”的学校规划为基础，以“打造新品牌”为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有自己特色的优质小学为目标。继续创新和发展已有的教育教学模式，努力把第三小学的学生培养成综合素质高、创造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
具体目标
（一）德育工作目标：
利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学校德育工作达到省级领先水平。通过生动活泼的德育形式，富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。
（二）课程与教学目标：
根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进一步完善拓展型课程和实践校本课程。
（三）师资队伍目标：
结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。
（四）学校管理目标：
学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、扬长避短、人人成长”的理念形成一套“务实、创新、协作、高效”的学校行政管理体系。
3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，提高教师专业水平；同时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强与兄弟学校的校际联动交流。
2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。
1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的’教育教学风格。
2）三年中力争培育出5名市级教改新秀。
3）继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。
3、完善学校激励机制。
每年完成两次学科优质课的评选与奖励。
（四）学校管理目标实施措施：
1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。
2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。
3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。
（五）教育科研目标达成措施：
1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提供相应的指导和帮助。
2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提供广开眼界的机会。
发展保障措施：
1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。
2、学校教师专业化发展扎实有效
学校制定了“拜师、学技、练功”计划、教师校本培训计划、“优秀教研组评比”及相关奖励制度，这些制度和计划的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐于奉献、专业水平高的教师队伍。
3、学校教学管理规范有序。
学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥。
问题与挑战：
从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓，争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，具体有以下几个方面：
1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏一定的培养力度。
2、学校在新课题的开发广度不够。
3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。
展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团结协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承 “让教师成为学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成为学生成长的天堂”的办学思想，不断在探索和反思中进步，最终把第三小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会满意、让家长满意的名校！
篇2：小学教师发展三年规划
小学教师发展三年规划
小学教师发展三年规划
教师是学校发展的基石。教师队伍建设是全面推进素质教育的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的根本保证。
为深入贯彻《**市中小学师资队伍建设“十二五”规划》精神，切实保障《**市**小学三年发展规划（**~）》的实施，着力打造一支具有“慈爱、坚韧、博大”品质的、适应**小学发展需求的教师队伍，特制定《**市**小学教师三年发展规划（**年9月-8月）》。
一、规划背景
1.现有师资情况
学校现有专任教师33人（外借2人），90%以上是原来城厢镇新毛小学的教师。其中男教师9人，女教师24人，平均年龄38.3岁，本科及以上学历占总人数的81.8%。高级教师2人，一级教师25人，二级教师6人。在一线教学工作的31名专任教师中苏州市学科带头人1人，**市学科带头人4人，涉及语文、数学、信息技术和体育学科，市级以上骨干教师占教师总人数的39.4%。
2.发展优势与不足
优势：
（1）学校重视教师队伍建设，确立了“办悦纳而适切的教育，欣赏与发展每位师生”的办学理念，为教师团队与个人发展营造了一个良好的、宽松的、和谐的氛围。
（2）学校建立了有效的教科研制度，通过一定数量的课题引领和校本研修，涌现了一批业务骨干，其中市级以上骨干教师高达39.4%。
（3）学校教师质朴、踏实、内秀、奋进，是一支有经验、有实力的队伍。
不足：
（1）近年来引进新教师数量极少，缺乏新生力量的补充。教师年龄结构的不合理制约着教育观念的更新；学科结构的不合理更是阻碍了教学质量的进一步提升。
（2）由于长期处于农村环境，整个教师队伍缺少开拓精神，缺少再次提升的内驱力，存在短板教师。
（3）教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还不够强，市级以上科研项目、在省级及省级以上专业报刊交流的论文还相对较少。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以教师发展为本，以突出师德、提升素质、优化结构为重点，紧紧围绕“以德治校、科研兴校、质量强校、特色立校”的办学宗旨，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。
三、工作目标。
以欣赏、发展的眼光看待教师，关注每一位教师的发展需求，通过建设教师来发展学校。坚持“师德锤炼与专业提升相结合、理论学习与岗位实践相结合、发展优势与全面均衡相结合”的原则，通过自我反思、同伴互助、专家引领，努力使我们的教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈的“学者型”、“专家型”教师，切实提高教师队伍的整体水平。
具体目标：
1.三年内力争全体教师师德考核合格率100%，师德问题零投诉；
2.专任教师本科学历占比力争提高到90%；
3.市级以上骨干教师占比力争提高到50%（新增1～2名**市级或以上学科带头人，2～3名**市教学能手）。
四、工作措施
为顺利完成以上培养目标，学校将启动三大工程、创建六个平台。
1.读书工程：读书，可以丰厚教师的底蕴；读书，可以增长教师的学养；读书，可以开拓教师的视野；读书，可以提升教师的生命质量。学校实施“读书工程”，为的就是引导教师形成正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，提升教师的师德水平和理论素养，为全面推进素质教育和学校教育教学改革提供保障。学校教科室具体负责这一工程，确保全校教师每学期至少完成“精读一本教育专着、撰写三篇读后感”的阅读任务，通过沙龙、论坛、网络交流心得体会。
2.青蓝工程：学校将进一步拓宽师徒结对范围，明晰师徒结对任务，完善师徒结对考核，实施以老带新、以能带新为重点的“青蓝工程”，对素质好、潜能大的年轻教师实行“导师式”培养，缩短青年教师的成长周期，引导青年教师在实践中加快自身发展，努力成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的创新型教师，以适应改革要求。教导处于学年末评选出“好师徒”。
3.名师工程：实施“名师工程”，旨在充分发挥“名师”在教育教学工作中的表率和示范作用，带动整个教师队伍综合素质的提高。
学校将依据《**市中小学（幼儿园）骨干教师评选管理办法》，结合校情制定校级骨干教师评选、考核细则（具体方案另行制定），加大对具有市级教学能手、教坛新秀、学科带头人发展潜力教师的培养力度，提升市级骨干教师的占比和层次。
为了积极组织实施名、优教师的培养方案，学校应及时地发现苗子，明确对象；通过导师带教，促进成长；给予政策倾斜，鼓励冒尖。
创建的六个平台为：
1.自主发展平台：公布学校教师发展三年规划，下发市、校两级骨干教师管理办法，指导教师准确定位，制订出符合自身和学校发展需求的个人发展三年规划及年度计划。依据“面向全体，狠抓青年教师，突出骨干培养”的原则，组织各管理层面对教师个人规划的制定、实施、目标达成情况进行分析与跟踪，确保教师队伍整体素质的提升。鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快学习型组织建设。
2.评比展示平台：课堂是教师专业成长的摇篮。学校教导处应继续以课堂为主阵地，精心组织每年一届的校“田园杯”好课评选暨“问题教学法”展示课活动，创造机会开展一课多上活动、同题异构等多种形式的课堂研讨活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
3.分享互动平台：继续开展每周3个10分钟活动、每月一篇高质量的教学反思、每学年至少一篇教学论文的评比活动，鼓励教师将所思所想、教学成果发表在个人博客，通过点击浏览、点评发表评论，促进教师之间互动交流、经验共享。
4.研训联动平台：校本培训是一项综合性很强的系统工程。校长室、党支部、工会、教导处、德育处各部门应根据学校总体规划，围绕“强师德、提师能”的培训目标，立足校本开展行之有效的培训活动，形成齐抓共管、部门联动的良好态势。重点在于：进一步建立、健全校本研训制度，致力于课题组、教研组、备课组的建设，创建学习型组织；抓好班主任队伍、教科研骨干队伍的建设，为学校发展提供智力支持和人才保障。
5.互助协作平台：成立以市、校两级骨干教师为主，后备力量为辅的学科中心组，坚持骨干教师强强联手的`建设策略，倡导合作文化。通过沙龙、论坛实现“精彩一点，闪亮一片”的目的。
6.合作共建平台：视野决定高度。学校将依托实验小学（文化共建学校）、教师发展中心等优质资源，结对省内外优秀学校，组织开展“请进来”与“走出去”活动，为广大教师搭建学习的平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，促进教师教学行为的转变。
五、保障机制。
通过强化以下机制保障本规划的有效实施。
1.岗位责任机制：学校组成以校长为组长的校本培训工作领导小组，实行“一把手”工程，分管副校长主管教师培训工作，负责校本培训的组织、协调和管理，保证校本培训时间、地点、人员和培训内容的落实。
组 长：
成 员：
2.制度保障机制：制度前进一小步，管理前进一大步。学校将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培训制度，保证校本教研的有效组织实施，确保在编教师继续教育参训率达100%，继续教育验证合格率达100%。
3.激励约束机制：建立有效的激励和约束机制，将教师校本培训与年度考核、与评优评先、与职称聘任进行挂钩。
4.评价奖惩机制：采用教师自我评估与学校考评相结合的评价方式，注重动态管理。学校应指导教师制定切合自身和学校发展需求的发展规划，设置教师个人成长档案袋，结合年级段督导、年度继续教育考核加强对教师个人发展规划的阶段性分析，提高教师个人发展的主动性，为学校师资队伍建设的宏观管理提供依据。加强对短板教师的帮扶，通过课堂诊断帮助他们分析、解决存在的问题。
5.经费保障机制：为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，学校将不断加大继续教育经费的投入力度，不断完善培训设施，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。绩效考核时加大对教师论文发表、业务获奖、课题研究的奖励。
6.监督保障机制：
①校内监督。学校每年对教师专业发展三年规划实施的成效进行自评，向教代会通报，接受教代会审议和评价，并根据意见调整和修改规划。
②社会监察。邀请上级行政部门对学校规划实施情况进行监督和引领，鼓励社区领导、家长对规划实施提出意见和建议，从而推动教师发展三年规划有序进行。
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篇3：教体局教育发展三年规划
前力争再新建一所普通高中，使我县城区普通高中达到4所，满足我县高中教育需求。
（二）初中教育。1、推行校长竞争上岗制度。初中及中心校校长形成职位空缺一律实行竞争上岗。采取自荐、资格审查、竞职演讲、答辩、民主测评、组织考察、任命等方式，在全县教育系统内公开选拨，聘期三年。对新聘的初中校长及中心校校长实行任期目标责任制，完成任期目标的，继续聘任；完不成任期目标的，不再聘任；对不胜任工作的随时解聘，此制度即将出台，3月完成两所中心校副校长、两所初中副校长的公开竞聘上岗工作。2、建设示范性初中。按照教育部要求“高中向县城集中，初中向中心镇集中，小学向乡镇所在地集中”的原则，20前，把部分乡（镇）存在的二所或三所初中逐渐合并成一所，按年级分校区就读。既可解决两校或三校争生源、农村初中教师缺编和学科不配套的问题，又能腾出初
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