2023年度10月主题教育读书班研讨发言汇编（5篇）
目 录
1.牢牢把握“六个必须坚持”推动分管领域各项工作走在前作表率2
2.深刻领悟“六个必须坚持”核心要义走好中国式现代化职教之路5
3.学好用好科学的世界观和方法论 打造新时代社会主义现代化国际大都市的重要一极8
4.以A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论推动企业高质量发展11
5.用思想之光照亮机关党的建设高质量发展奋进之路14
牢牢把握“六个必须坚持”推动分管领域各项工作走在前作表率
开展学习贯彻A新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署。参加本次主题教育读书班，通过认真学习思考，对A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论有了进一步的理解和把握。深刻体会到，只有准确把握“六个必须坚持”的立场观点方法，才能更好领会A新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，切实把党的创新理论贯彻落实到工作各方面全过程。结合学习，汇报三点体会：
一、深刻领会“六个必须坚持”，切实检验工作成效。“六个必须坚持”从世界观和方法论高度，系统概括了A新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，与马克思主义的世界观和方法论既一脉相承又与时俱进。只有深刻领会、准确把握，才能真正把马克思主义看家本领学到手，认识问题才站得高，分析问题才看得深，开展工作也才能把得准。能否做到“六个必须坚持”，是检验工作成效的经验交流。教育、卫生、医保等工作事关千家万户的民生福祉，是否坚持人民至上，让人民共享改革开放成果；是否坚持系统观念，做到优质资源总量倍增、布局均衡；是否坚持守正创新，用改革的思路和办法解决上学难、看病贵等发展中遇到的难题，都是检验工作成效的重要标尺。
二、严格对照“六个必须坚持”，深刻查找问题不足。坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。党的十八大以来，我们党始终聚焦重大理论和实践问题，把问题作为研究制定政策的出发点，把化解矛盾、破解难题作为打开局面的突破口。在学习期间，运用A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对分管领域工作进行了深入系统思考，深刻意识到对照“六个必须坚持”还存在一定差距和不足。教育和医疗卫生优质资源总量不足、分布不均衡。时尚化、多元化的旅游产品供给不足，文旅融合还不够深入。医保基金使用主体多、链条长，维护医保基金安全任务仍然十分艰巨。更加坚信，只有持续用好“六个必须坚持”，科学认识、准确把握、有效解决问题，才能不断开创各项工作新局面。
三、牢牢把握“六个必须坚持”，全面提升工作质效。理论的目的在于指导实践。科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。“六个必须坚持”来源于党的百年奋斗历史经验特别是党的十八大以来以A同志为核心的党中央治国理政经验总结，具有坚实的真理力量和强大的实践力量，必须坚持好、把握好、运用好。在坚持人民至上方面，要实施优质教育资源和优质医疗卫生资源倍增行动，实现品质提升、布局均衡，打造一批家门口的优质学校和医疗卫生机构。在坚持自信自立方面，要牢牢把握社会主义办学方向，推进大中小学思想政治教育一体化建设，坚持用A新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养担当民族复兴大任的时代新人。在坚持守正创新方面，要实施好公立医院改革与高质量发展示范项目，深化国家中医药综合改革试验区建设。推动门诊共济保障机制改革、多元复合式支付方式改革、医药服务价格改革，努力减轻群众就医负担。在坚持问题导向方面，要加强热点区域和重点低效片区中小学幼儿园新建改扩建，全力保障学位供给。出台文旅促消费举措，丰富“青岛游礼”商品体系，大力发展邮轮旅游。要加大对医药机构违法违规使用医保基金打击力度，守好群众“救命钱”。在坚持系统观念方面，要以莱西现代职教园、上合经贸学院等项目和平台建设为抓手，促进教育、人才、创新、产业“四链合一”。深化旅游品质提升三年攻坚行动，系统推进千里海岸观光廊道建设，丰富“海上观青岛”航线，打造国际滨海旅游目的地。在坚持胸怀天下方面，要在上合示范区等区域布局一批国际化学校，推动教育更好地融入国家战略。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。下一步，将持续深入学习A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，学深悟透“六个必须坚持”，运用好贯穿其中的立场观点方法指导推动分管领域工作，为奋力谱写中国式现代化青岛篇章作出新的更大贡献！
深刻领悟“六个必须坚持”核心要义走好中国式现代化职教之路
A总书记强调，“学习理论，最要紧的，是把思想方法搞对头。”“六个必须坚持”深刻揭示了A新时代中国特色社会主义思想根本的政治立场、彻底的理论品格、独有的精神气质和科学的思想方法。通过读书班集中学习，我更加深刻地认识到，A新时代中国特色社会主义思想是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的光辉典范。作为A新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，“六个必须坚持”环环相扣、逻辑严密，既讲了是什么为什么，又讲了怎么看怎么办，是A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，是用于指导新时代中国特色社会主义事业的基本立场观点方法。青岛职业技术学院坚持把学好用好总书记教给的世界观方法论作为重大政治课题、实践课题，用“六个必须坚持”提升认识、武装头脑、指导实践，做到知其然更知其所以然、知其言更知其义、知其道更行其道。
一、坚持人民至上、问题导向，把举旗定向作为破题之钥。作为与经济社会发展联系最紧密、与就业和民生关系最直接，与我国现代化共生发展的教育类型，新时代职业教育受到以A同志为核心的党中央高度重视。作为国家示范校、优质校和“双高计划”立项建设校，青岛职业技术学院积极推进校院两级管理，深化人事制度改革、分配制度改革、绩效考核制度改革，结合“作风能力提升年”活动办理民生实事百余项，通过政府专项债券、教育强国计划等多渠道筹措资金建成现代化产教融合实训基地和6栋学生公寓，改善了办学条件和学生生活条件。
二、坚持自信自立、守正创新，把改革创新作为解题之举。党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排部署，提出“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”重要论述，深刻阐明了职业教育事业发展中具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大理论和实践问题，对职业教育的重视程度之高前所未有，职业教育面临的形势任务之重前所未有。青岛职业技术学院积极成立A新时代中国特色社会主义思想学习研究中心和马克思主义学院，全面构建“党建引领四联四驱”三全育人体系，推进实施文明修身、技能提升、体质提升、心理健康“四大工程”，国家级教育教学改革项目和成果居全国高职院校前列。
三、坚持系统观念、胸怀天下，把校地融合作为答题之术。对接国家所向、区域所需，青岛职业技术学院主动策应山东“九个强省”和青岛“六个城市”战略布局，以“融合化、智慧化、国际化”全方位构建类型教育背景下高素质复合型技术技能人才集聚高地和供给体系。但对照新形势新要求，仍存在不小差距，主要表现在：未能建立完善的科教融汇机制，产科研供给与企业需求存在“两张皮”；意识形态工作成果运用不强，网络意识形态治理和信息安全管理存在漏洞等。我们将充分利用青岛作为“一带一路”双节点城市的独特区位优势，与链主企业、头部企业携手“组团出海”共建海外职业技术学院，成立国内首批高职层次非独立法人中德合作办学机构——青德学院，建好中国（山东）—东盟职业教育产学研基地，形成从交流合作到技术输出的多元化多梯次对外开放格局。
坚持学好用好总书记教给的世界观方法论，抢抓机遇，攻坚克难，推动各项事业行稳致远。事必有法，然后可成。新时代十年来的实践充分证明，每每走到关键时刻、面临重要关口，总书记都会及时为我们把脉定向、掌舵领航。今后，学校将在市委市政府坚强领导下，以学习贯彻A新时代中国特色社会主义思想主题教育为契机，进一步把握新趋势、竞逐新赛道、培育新动能，打好铸魂育人“组合拳”、社会服务“精准牌”、本科创建“攻坚战”，摁下高质量发展 “快进键”，以融合化、智慧化、国际化战略促进高质量发展、高水平办学、高素质育人，深入彰显A新时代中国特色社会主义思想无比强大的真理力量和实践伟力！
学好用好科学的世界观和方法论 打造新时代社会主义现代化国际大都市的重要一极
党的二十大报告将A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，集中概括为“六个必须坚持”，深刻揭示了蕴含其中的根本政治立场、深邃理论观点和科学思想方法，是A新时代中国特色社会主义思想的精髓所在。青岛市委准确把握主题教育的总要求，将此次读书班主题聚焦于“A新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论”，体现了坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的思想自觉和行动自觉，必将引导广大党员干部准确把握运用科学的立场观点方法，汇聚打造新时代社会主义现代化国际大都市的强大合力。下面，谈三方面体会：
一、从A新时代中国特色社会主义思想中找遵循，在扛牢国之重任中印证真理力量。A新时代中国特色社会主义思想之所以能激起强烈的思想共鸣，根本在于正确分析看待历史、现实和未来，科学认识当今中国变革和当代世界变化的一系列基本问题，充分展现了伟大真理的吸引力。就上合示范区而言，当前各项工作全面起势，但“一核引领”作用发挥尚不充分，开放示范效应不够明显。下步，我们将站在构建人类命运共同体、服务国家对外工作大局的高度，认真学习领会A总书记对上合示范区建设的重要指示要求，持续优化“上合策源、临空支持、胶州托底、全域联动”一体运转体制机制，以如意湖上合国际城为核心、上合经贸综服平台为驱动器、20大专业园区为矩阵，聚焦产业链供应链招大引强，高水平办好“双链论坛”、上合博览会等重大活动，推动上合组织国家产业园区与全省全市功能区建立产业合作园区联盟，年内招引10家以上上合元素头部企业，推出30项上合特色制度创新案例，打造上合组织国家地方间经贸合作场景、模式和范例的策源地。
二、从A
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