在全市思政课教师座谈交流会上的讲话
各位老师，同志们：
马克思主义是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。我们要从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识。思政课是讲道理的课程，政治引导是思政课的基本功能。马克思主义理论就是彻底的理论，思政课要把马克思主义的科学道理“讲深、讲透、讲活”，充分彰显马克思主义真理的科学魅力、实践伟力、时代活力。这里，我讲几点意见，以供大家参考。
第一，要讲深马克思主义基本原理，彰显马克思主义真理的科学魅力
“回到马克思”，探求本源学理论。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要特别强调思政课的政治引导功能。同时，思政课以马克思主义理论学科为基础，具有很强的学理性，承担着形塑学生理性思维和价值立场的职责。思政课要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。思政课讲深讲彻底的前提，绕不开对马克思主义理论源脉的探索。教师要运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义“看家本领”，着力夯实学理性支撑，带领学生“回到马克思”，学原著、悟原理，避免空洞的宣讲说教。通过对马克思主义基本原理的深耕细作、熟读精思、学深悟透，讲清楚“是什么”，帮助学生理解马克思主义的科学本义，真正做到“知其然”。
“回溯马克思”，厘清逻辑懂理论。马克思主义不是对一事一物的认识，而是对自然界、人类社会一般规律的认识，具有严密的逻辑和自洽的科学体系。思政课讲深讲彻底的重点，在于根据内在机理建构起马克思主义的逻辑体系。剖析当前部分课程受诟病原因，在于一些教师的讲授呈现出从书本到书本、从理论到理论的样态，看似在说理，实则零散凌乱，眉毛胡子一把抓，学生听得云里雾里，学得囫囵吞枣，自然难以信服。新时代思政课教师必须运用矛盾分析法，引导学生抓住理论关键、阐明内在联系，理顺马克思主义的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，解释中国为什么选择马克思主义及马克思主义在中国得到发展壮大的必然性，深刻阐释“为什么”，帮助学生懂得马克思主义的精神实质，真正做到“知其所以然”。
“回应马克思”，结合实践用理论。马克思的整个世界观不是教义，而是方法。马克思主义不仅是解释世界，更是改造世界的科学真理。思政课讲深讲彻底的关键，在于运用马克思主义基本原理分析并解决问题。面对百年变局下不同社会思潮的暗流涌动，学生难免产生各种思想困惑与生活迷茫，这对思政课教学提出了新的更高要求。理论只要彻底，就能说服人。教师不仅要坚持正本清源，讲深辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，更要激浊扬清，及时批判错误言论，引导学生自觉运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析、解决生活中的实际问题，真正体会马克思主义是“行在实处”，提升思想政治上的获得感。通过探讨明晰“怎么办”，帮助学生善用马克思主义的思想武器，真正做到“知所以必然”。
第二，要讲透马克思主义中国化时代化最新成果，彰显马克思主义真理的实践伟力
讲透谋大局，深化对人类社会发展规律的认识。马克思主义诞生以来，就把自身的历史使命和世界人民的前途命运紧紧联系在一起，为推动人类发展进步而奋斗。思政课讲透马克思主义中国化时代化最新成果，要关注以***同志为核心的党中央坚持胸怀天下，从人类发展大潮流、世界变化大格局、中国发展大历史的制高点出发，提出的一系列关乎人类前途命运的中国方案。讲透“人类命运共同体”“一带一路”“中国式现代化”等重大战略思想，有力破解全球发展难题、应对国际风险挑战、促进共建美好世界。通过科学回答在世界大变局中人类社会何去何从的时代之问，提升中国国际影响力、感召力，帮助学生感受马克思主义真理在人类社会发展层面的深远引领力。
讲透应变局，深化对社会主义建设规律的认识。社会主义五百年经历了从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国实践的过程，也是社会主义建设规律不断
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