典型经验案例是提高实践能力的生动教材
突如其来的新冠肺炎疫情，是检验领导干部实践能力和水平的试金石。这场史无前例的大考，既凸显了加强干部实践能力建设的重要性、紧迫性，也启示我们必须创新干部教育培训方式方法，重视运用典型经验案例，培训提高干部实践能力。 典型经验是干部教育培训的最生动教材。“抓典型、搞培训”
是我们党的传统和经验，也是各级领导干部熟悉的工作方法。一项工作部署之后，领导机关和领导干部的重要职责，就是发现经验，选树典型，总结宣传，推广复制，示范引领提升整体工作水平。长期以来，我们党创造了丰富的实践工作经验，培养树立了一系列先进典型，这是广大党员干部集体智慧的结晶，是我们长期积累的宝贵财富，也是干部教育培训工作不可或缺的珍贵资源。面向新时代，要充分挖掘利用好这些典型经验的培训价值，促进更多的实践经验成为干部教育培训的鲜活教材，走进干部教育培训教学课堂。 案例教学是理论联系实际最有效的教学方法。我们党在长期的干部教育培训实践中创造积累了许多行之有效的教学方法，其中，案例教学是教师运用相关理论与知识，以事件实例为基础，以教学案例为教材，以学员为主体，以学习小组发现问题、互动讨论、经验启发、解决问题为主要教学形式，从而达到特定教学目标的教学过程和教学活动。案例教学在课程设计、组织形式、教学过程等方面都有其自身特点和规范的流程，一般包括课前阅读准备、课程导入说明、分组开展研讨、班级集体交流、教师点评总结等五个环节。突出特点是“学员讲、教师导”，是以实例做示范，以案例说方法，重视学员经验分享，激励学员探索，启发学员思考，促使学员在思路方法上产生“顿悟”的学习效果。 提高典型经验教学案例开发质量和水平。教学案例具有真实性、典型性、针对性、示范性和启发性的特点。按照内容特点可分为应急决策类案例、思路方法类案例和技术操作类案例。应急决策类案例主要是“以案悟道”，适用于培训提高主要领导干部面对复杂、疑难或紧急情境下运用科学理论，分析矛盾、解决问题、做出决策的能力；思路方法类案例主要是“以案说法”，适用于培训提高副职和中层领导干部贯彻党的路线方针政策的落实执行能力和方法创新能力。技术操作类案例主要是“以案学术”
，适用于训练基层干部掌握较为复杂的工作程序和技能方法，提高工作质量和效率。 教学案例开发一般包括案例调查分析和案例设计撰写两个大的环节。对案例事件进行调查，要紧紧围绕案例事件和案例创造者或亲历者，采取实地考察、访谈等方法，进行周密详尽调查了解，系统地收集案例发生地资料，详细了解案例事件发生背景，从当事人面临的矛盾问题、困难困惑中，分析当事人的思维过程和工作思路，从当事人采取的措施办法中概括出成功经验，从取得结果成效中发现一般性规律，从案例事件发展全过程中总结当事人的工作方法，努力搞清楚案例事件“背后的故事”。案例设计撰写以满足案例教学需要为目的。与典型经验材料不同，案例文本要能够体现出针对性、示范性、故事性、启发性的特点，使学员通过案例教学，从中看到经验做法、学到思路方法、受到工作启发、悟到理论规律。案例文本要把事件置于特定的时空框架内，按一定结构把事件发生的时间、地点、过程、内容、结果展示出来。 【作者陈力系山东省委党校（山东行政学院） 教授；马文胜系山东省委组织部党员教育中心主任】
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