沙是最贴近自然、最有趣的游戏材料，我常常被孩子们在沙堆中专心致志地铲、挖、构建或嬉戏时的愉悦、开心所感染。
杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”兴趣是幼儿学习的发展动机、力量，兴趣使幼儿敢于冒险，并使活动得以维持。为了让孩子们的感知力、想象力、创造力得到发展，并激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐，桃源幼儿园的沙区每天都热闹非凡。
让我们跟随中一班小朋友和沙来一次亲密接触，开始玩一场别开生面的沙池游戏吧。
篇章一：游乐园的畅想
游戏时间到了，孩子们开始了游戏前的计划。
朱梓艺：“今天好热啊，要是我们能在沙池里建一座水上乐园就凉快了，你们要和我一起吗？”
这个想法一下子吸引了同伴的兴趣，孩子们争先恐后的要去搭建水上乐园。
小云儿：“要怎么在沙池里搭建水上乐园呢？”
朱梓艺：“我们先绘制水上乐园的设计图。”
郑老师：“你们的水上乐园都有什么呢？”
汐汐：“要有大滑梯！”
晨晨：“要有泳池！”
乐乐：“要有摩天轮！”
听到孩子们热火朝天的讨论着，我加入了他们的话题
“你们可以试试呀，需要什么材料？怎么样搭建水上乐园？”于是，一场关于沙池水上乐园的畅想应运而生。
篇章二：我们的发现
撸起袖子开始干，孩子们带着满满的期待和好奇，来到了小沙池，开启了他们的“水上乐园”大工程。
小云儿、朱梓艺和睿睿三人正在沙池中建造“水上乐园”，他们打算挖一条深深的沟来做游泳池，但是他们每次刚把从接来的水倒到沙池，水就不见了。水去哪里了？
朱梓艺：“水漏掉了吗？”
睿睿：“这个水是被沙子吃掉了吗？还是沙子太多了”
小云儿：“只要我们快一点就可以的，要是这里也有个水龙头我们就不用跑来跑去浪费时间了。”
一瞬间，沙池区热闹非凡！孩子们纷纷加入到其中帮忙解决问题。
篇章三：勇于冒险的挑战
“快看！水区有管子”涛涛兴奋地说。
用管子将水龙头的水引到沙池中去真是个好方法。于是，中一班的“水路特工队”准备开始施工了。
在大家的合作之下，水管连接完成。为什么水流不出来呢？有时候水能流出来，但是好少啊。
胖胖：“水龙头开的太小了，要再开大一点。”
万佳林：“已经很大了，水从下面怎么流上来呢？”
这时睿睿和小云儿拖来了一个木架子，他们将凹槽管架在了木架上，把软管铺在上面，多次尝试下，水流果然比一开始大了不少。
“老师，老师，你快看！我们的沙池来水啦！孩子们高兴的合不拢嘴！
篇章四：百思其解的提升
沙池终于有水了，孩子们不用再一趟趟地去水池边接水，也不用跑到小池子舀水。但是，新的问题又出现了，池的另一边也想用水，还是离水源太远了呀！
于是沙池水路特工队开始了第二次施健工程：“铺设地下水道。”
睿睿：“靠近水源的凹槽管放在上面，不然，水就会流走。”
胖胖：“我们需要大一点的水管，水要够多才行。”
涛涛：“我们组建了地下水管修补队，如果水管遇到了问题，随时呼叫我们吧！”
孩子们搭的搭、挖的挖、相互分工而又“各司其职”。在忙碌中、欢笑中，孩子们的地下水管连接成功。“水上乐园”就此诞生。
“快来玩呀，快来乘凉啦”小云儿高兴的吆喝着。我们的“水上乐园”里有小鸭子，有贝壳、有汽车、还有海洋球……。”小小的眼神里充满了自豪感！此刻幼儿园被笑声和欢呼声包围，沙区成为了幼儿园里一道靓丽的风景线。
篇章五：相信孩子的力量，走进孩子的内心
生活处处皆教育。我们以问题为导向，通过对话引发孩子们思考，通过大胆尝试和自主探索，幼儿用行动诠释着游戏的多样性、创造性。在这种无拘无束的自主玩沙过程中,互相游戏、互相交流。
玩沙不仅是游戏，还可以发展孩子的创造力和想象力，以及相互之间的合作能力。教师遵循幼儿内心，让孩子们从喜欢玩到尝试，从观察到探索，这期间孩子们倾尽了自己所有的热情与智慧。
我们可以看到：“水上乐园”承载着孩子们的学习，承载着孩子们的欢笑，也承载着孩子们的畅想。中一班小朋友们对沙水游戏的兴趣只增不减，让我们期待孩子们与沙池碰撞出更多的火花吧。
（城北幼儿园 撰稿：郑新愿）
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