现在不喝咖啡了，尤其早上不能空腹喝。有一次早上没有吃主食喝了一杯咖啡，导致在电梯里的时候，好像幽闭恐惧症发作了。就那么短短一分钟不到，感觉没有尽头一样。出了电梯，就豁然开朗。走出电梯发现自己大汗淋漓。心里告诉自己：早上不能喝咖啡。
今天上午去红黄蓝上课之前，没有喝咖啡，提不起精神。心里还在担心：不知道上课的时候能不能嗨起来。幼儿教育，必须要求老师情绪饱满。如果老师无精打采，孩子们肯定不会有兴趣上课。
到了草莓班，孩子们正在喝水等我。呵呵—一个才来没多久的小女孩，看到我就哭起来，一边哭一边对我说：“不要进来，不要进来！”我去隔壁教室推电脑就离开了，也是给她一个空间，让她的老师安慰她。果然，等我把电脑推进去的时候，Amy老师正搂着她安慰：“这是Maggie,她来给我们讲好听的英语故事，我们一起听好不好？”我也不打扰，让她熟悉的人安抚她。
今天的故事是海尼曼分级阅读GK第二课Rex。是以一个小恐龙Rex的口吻说I like to do something，
图片截图自B站
我喜欢做什么什么。首先，用我们最新学的打招呼方式：
Maggie: I am Maggie.
小朋友们齐声：Teacher teacher, how are you?
Maggie: You are s
小朋友齐声：children children we are great.
然后我放了一首Five little dinisaurs的歌，因为这首歌跟今天的课程内容有关。孩子们最喜欢看动画片了，尤其恐龙，超人这一类的。可是，我不能让他们眼睛直直地盯着看，我会不时按下暂停键，让他们看动画的同时，要小小地思考一下。比如到mommy call the doctor and doctor said，我按下暂停键，问他们：Doctor said what?，然后跟他们一起说no more jumping on the tree.顺便来一个安全知识培训：为什么不能jumping on the tree?言诚说：“会掉下来的！”到了剩下四只，三只，两只恐龙的时候，也分别暂停，带领小朋友一起数：one two three four……呵呵小朋友也升出小手手一起数。再延升问他们问题：为什么只有四只/三只/两只恐龙了？其它的去哪里了？Hans赶紧站起来说：“他们摔下来了，去医院了！”看看，孩子们都很清楚，真棒！
唱完Five little dinosaurs，我把上一次的At the market复习了一下。复习之前，先强调几条规矩：1）Maggie叫到谁上来谁就上来，其他的小朋友坐在椅子上。2）当Maggie把食指放在嘴边说“嘘～”的时候，表示要安静，小朋友们把嘴巴闭上不说话。这一点真的非常重要，这为后面的管理课堂起了很好的作用。每当课堂混乱时，把规矩拿出来就好用了。
与上一次不同，这一次我带了一个道具：我家里的一个小恐龙玩具。我故意神神秘秘地告诉他们我有一个东西在我的包里，成功吸引他们的目光，然后伸手进去包里装作什么东西在跳，然后告诉他们要齐声说no more jumping on the tree让这个东西安静下来。当孩子们安静的时候，他们才能听从老师的指令。果然，他们大声地说出来no more jumping on the tree。哈哈，我好开心呀。拿出来恐龙玩具，绘声绘色的讲起来。主要以发问为主，启发小朋友去想问题。我首先问小朋友: do you know what is this?回答恐龙，我说是dinosaur，让他们跟着一起说dinosaur。然后问他们do you know his name? his name is Rex。我告诉他们Rex很能干，喜欢做很多事情I like to do……
图片截图自B站
就这样层层递进直到课程内容，一个图片一个图片介绍，中文一遍，英文一遍。其中不时让小朋友们一起模仿。最后，把整个故事从头至尾用英文介绍一遍。
这一堂课，比上一堂课更成功。主要体现在以下几个方面的提高：
首先，道具很重要，成功扮演TA的角色，也容易吸引小朋友们的注意力。
其次，课堂规矩一定要提前讲，这样才好管理课堂。这也是我找张老师请教的—她是一个非常有经验的幼教老师，曾经我们是主副搭档带大班。我告诉她热身后有什么好方法让小朋友们迅速安静下来？她说要么抓常规，问主班老师让孩子们安静下来的常规是什么。再一个用道具吸引他们的注意力。我今天这样做了，事实证明就是很好用。
课上完了，我回去的时候特意问呵呵小朋友说：“今天的课好玩吗？”“好玩！”她开心的回答，不哭了。然后告诉她：“下一次看到Maggie上课不要哭，好吗？”
“好的，拜拜Maggie”。
呵呵开心地跟我再见。
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