三年前，疫情到来，线下停课，转成线上。为了带领老师、家长、孩子熟悉线上上课方式，品读行创始人邦爸（刘静锋老师）特别推出系列公开课，成为教培界佳话。而他最引发大家关注的是一个题为“特别的我”的公开课，当时一些媒体朋友也跟着在线学习，看邦爸如何带领小学五年级、六年级同学透过阅读、表达练习发现自我。那堂课，同学们的表达，让观摩的记者大为惊叹，有两个同学用古文体写了自我介绍，当天就被新快报记者要走，后来发在当周的报纸上。
近期，邦爸在品读行的家长群讲座，准备在春学期诗书+课程里，带领现在的五年级、六年级同学通过阅读，发现一个“特别的我”：
｜问：“特别的我”这个课程设计的原点是什么？
邦爸：学习的过程就是孩子发现自我的过程。教育的过程不是灌输，而是引导孩子们发现自我，表达自我。在我的眼里，每一个同学都是独一无二的，都有自己的长处，都有各自的潜力。可以通过阅读和课堂交流，孩子尝试找到自己的热爱。尤其是小学五年级、六年级的同学，面临小学升初中，像华师附中、广州外国语学校的招生，还是需要同学写自荐信的。展现一个“特别的我”也比较重要呢！
｜问：孩子如何找到“特别的我”？
邦爸：其实每个孩子都有特别之处，不妨问问自己“最喜欢什么”，可以就用“特别爱（ ）”做填空，特别爱数学，特别爱读书，特别爱跑步，特别爱画画，特别爱古诗，特别喜欢IT，特别喜欢手工，特别喜欢恐龙，特别喜欢乐高，特别喜欢篮球…..
精彩的课件1：
给同学引导的范本是李白、杜甫、苏轼的诗歌
｜问：您通过什么方式让同学表达出“特别的我”？
邦爸：我的教学特色是读诗、读史、读名著，在语言素养艺术教学中带领同学去发现。比如这个课是希望同学们认识到“自我介绍”“自信表达”的重要性，在教学里，用名著、古诗、古文中的自我介绍带领同学找到相关方法。有《三国演义》《西游记》的片段，有李白和杜甫等人的诗作等等。名著的片段非常生动有趣，而李白和杜甫的古诗文特别自信。
精彩的课件2：
把李白的《与韩荆州书》陶渊明《五柳先生传》诸葛亮《出师表》作文“特别的我”作文课的案例导入。
｜啰嗦的自我介绍：《西游记》
行者道：“这可是灵吉菩萨讲经处么？”
道人道：“此间正是，有何话说？”
行者道：“累烦你老人家与我传答传答，我是东土大唐驾下御弟三藏法师的徒弟，齐天大圣孙悟空行者。今有一事，要见菩萨。”
道人笑道：“老爷字多话多，我不能全记。”
行者道：“你只说是唐僧徒弟孙悟空来了。”
道人依言，上讲堂传报。那菩萨即穿袈裟，添香迎接。
｜有气魄的自我介绍：《三国演义》
曹操:“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”“今天下英雄，惟使君与操耳！”
｜特别有信心的自我介绍：李白《与韩荆州书》
白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩nǎng心迹，安敢不尽于君侯哉！
｜特别张扬的自我介绍：杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
甫昔少年日，早充观国宾。
读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。
李邕求识面，王翰愿卜邻。
｜问：那次公开课的教学成果除了同学的课堂作文被发表，还有其他么？
邦爸：同学们作文被发表正好是因为记者朋友旁听了那次课，我们更希望孩子们通过这样的课程找到自信，找到自己的热爱，让孩子爱上表达。同时，我们希望孩子能写出有实用价值的作品，就像三年前的那次课，同学们后面直接把课堂“特别的我”改成给华附、广外的自荐信，这就是最好的结果了。作品真的被用到，被看见。
图1-4 每位同学都要表达《我的同学小英子》
同学们的课堂表达成果集结成为精美作品册
｜问：这次“特别的我”课程怎么上？
邦爸：这次课程我是植入我春季诗书+艺术课程长期班，倒不是一次课的表达练习，而是希望这个长期班就是让孩子“发现自我，表达自我”的过程，建立孩子的“阅读自信、表达自信、学习自信。”“特别的我”只是其中的一个教学成果。我会带领同学阅读大量名著、古诗、古文，做各种表达练习。
特别温馨提示：
邦爸（刘静锋老师）春季诗书+艺术课程特别推出周四晚线上班和周六晚线下班，带领同学们读诗读古文，读史读名著。欢迎咨询，可以加入邦爸诗书群了解（已经在邦爸背诗群的不用加）。
特别的我
佛山市顺德区北滘镇美的学校六B班 张博泰
天下之人七十亿。是何其多也，然无二人模样气质相同，虽双胞胎亦然。同理，吾亦异于他人。
吾年十二，虽不至上晓天文，下知地理，无所不能，然吾亦非等闲之辈。或问之：何以见得？
其一：吾嗜书。汝若入吾房，所见者皆为书，一如陆游所说的“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。”书令吾增其识，学课本之不及也。故老师尝赐吾号，曰“小博士”。幼时，吾与友戏乒乓球，球扁，友不知所措，吾乃盛热汤，置之于汤，球乃鼓。友大喜。而吾学之于书。
其二：吾乐学。自幼时起，师布置之诸习题，我皆能立解，赐号“全能之星”，而他人皆得“艺术之星”之号。小学时，吾甚乐学，同学甚慕，不知何以为之习题，皆问吾。一日，同学问我一难题，曰：“甚难矣，此题！吾抓耳挠腮，仍无计可施！师亦不得解，请汝助吾一臂之力！”吾曰：“善。”遂从之。一刻钟后，吾曰：“可矣。”具为之答，其人曰：“善哉！谢汝之助！汝甚聪颖，师不得解之题，汝可行！”
其三：吾乐多。吾钢琴已过八级，信息技术为班级一流，古诗背诵量亦为班级最多，云云。
此乃吾。嗜书乐学，常乐之人也。
特别的我
广州白云区黄边小学六年级2班 廖槟庭
“天生我材必特别。”吾年十二，身材修长，剑眉凤目，鼻正唇薄，俊秀非常，朝气蓬勃，异于他人。或曰：“全天下七十亿人，子与吾皆为人，子何以不同于吾？”
吾曰：“子读书皆一遍毕，而吾悟‘读书百遍，其义自见’，书愈读，善益多，‘温故而知新’也。吾读《西游记》四次，一读一收获：一读明其异，二读知其趣，三读懂其理，四读悟其义，至今仍觉鲜；吾七读《三国演义》获益良多。一读知其人，二读懂其事，三读感其情，四读明其理，五读悟其宗，六读通其气，七读乐其秘。刘备诸人之气质了然于心；吾亦好于此处者，得同异于子乎？”
或曰：“仅此读书一事乎？”
吾曰：“非然也。子玩乐高积木按图稿之言而砌，而吾以为‘纸上得来终觉浅，绝知此知要躬行。’常弃图稿而以自身之想像堆砌，各种模型造型新颖，或类如飞机，或形如潜艇，或作雄鹰争斗状，或似超人救人，各各相异，截然不同于纸上之物。此亦异于子。”
或笑曰：“吾晓子之意。”
全天下之人多矣，“举袖成云，挥汗如雨，摩肩接踵”，而无二人一模一样，皆异于外表、喜好、气质……而吾为吾，吾非吾。
............试读结束............
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