安全管理制度
一、门卫安全管理制度
1．严守校门，严禁闲人自由进出校园，不得无故脱离岗位。
2．注意观察进出校园人员情况，严禁学生课间出校门。
3．及时关锁教学楼及大门，经常巡视校园，确保校内财产安全。
4．如发现安全隐患及发生意外情况，及时向学校领导反映和联系。
5．节假日和放学后不准本校教师之外的一切人员进入校园。
二、路队安全制度
1．每天上午、下午放学时，路队辅导员及时清点人数，整理路队。
2．要放学补课，需得到家长的同意，谁补课谁负责学生的安全教育，并整好放学路队。
3．辅导员必须准时到岗，严禁擅自脱离岗位。
4．教育学生遵守交通法规。
三、课堂教学制度
1．每堂课的科任教师是当堂课的安全第一责任人。
2．严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。
3．规范课堂教学行为，检查教学设备设施。
4．严禁迟进课堂或擅自脱离课堂。
5．班主任如发现学生无故不上课，应在第一时间内通知学生家长。
四、设备设施检查制度
1．成立学校安全工作领导小组。
2．学校值月、值日领导要每天检查设备设施情况。
3．全体教职工要关注身边的安全隐患，及时向学校领导汇报。
4．总务人员要及时维修、维护学校设施设备。
五、饮水安全制度
1．保证水源安全卫生。
2．经常给饮水桶清洗、流毒。
3．教育学生有秩序地饮水。
六、课间管理制度
1．值日教师必须加强课间巡视工作。
2．各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。
3．教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。
七、集体活动安全制度
1．学校举行大型校内外活动，要有安全措施。
2．班级举行校外教育教学活动，必须得到校长审批同意。
3．开展大扫除、义务劳动等活动时，班主任必须在场参与，布置学生力所能及的工作。
4．学校举行远距离或重大师生活动，必向上级行政主管部门报批。
八、物品放置安全制度
1．严禁学生携带锐器、危险器具进校园，一经发现立即没收。
2．严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。
3．学校综合实验等可能涉及的一些有毒药物保管和使用。
九、用电安全制度
1．对学生进行用电安全常识教育，不准随意触摸电源和线头等。
2．班内要指定专人开关电源。
3．教师在使用电器前必须检查电源、线头等。
4．电源总闸安装的办公室人员在到校和放学时，及时开关闸刀。
十、组织保障制度
1．建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。
2．健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。
3．每学期对安全工作有明确分工，责任到人。
4．定期排查不安全隐患。
十一、突发灾害安全防护工作制度
1．学校应在各类灾害发生前做好信息收集和预测工作，化被动为主动，实行全员监控。
2．在遭遇不可预见的火灾、地震等灾害时，应有序组织学生紧急疏散和撤离现场，保证学生的生命安全。
3．加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。
4．要及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全。
5．未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。
6．实行全员参与安全工作制度，不得回避安全工作责任。
班级管理制度
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。
一、班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
（一）班级管理制度化
在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。
（二）班级管理民主化
班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
（三）班级管理个性化
注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则。
（四）班级管理主体多元化
在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。
二、班级管理模式
（一）实施“三制”班级管理
“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。
值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。
3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。
4、领队并检查做操情况。
5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。
班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：
1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；
2、负责搞好一次班队活动课；
3、出一期黑板报；
4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；
5、周未写好简单的总结。
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
（二）班级校园值周制
即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：
1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。
3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。
4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。
5、周未配合值周教师室检查学校大扫除，评分记载。
6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。
7、准备好每周 “红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。
8、周未做好各项工作的交接工作。
9、记载班史的班级日记
每天由值日生写班级日记。有两条要求：一是认真按时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。
作业管理制度
为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应小学生素质发展的需要。结合学校实际，特制定方案如下：
一、成立家庭作业监督小组
组长：朱士军
副组长：赵艳侠孙中合 李勇 马恩国 涂宝明
组员：郯城县第三实验小学全体教师
1.协调各科任教师统筹安排学科作业量保障书面家庭作业量，一-二年级不留书面家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。
2.督查各科任教师作业量，对超标教师要提出批评，并要求坚决改正。
3.坚决杜绝一句话作业，重复性，机械性作业。
4.规范作业布置形式，作业应当堂布置，教师不得以微信、邮件、网络平台等方式布置作业，禁止给学生家长布置作业，或让学生家长报为改作业。
二、制定各学科的作业要求
课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。
1.作业布置和批改规定
（1）精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
（2）作业量适当。考查科目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂现固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。教导处要对对各学科教师面置的作业调控，确保各学科作业总量不超过规定作业时间。
（3）指导学生独立、按时、整洁、规范地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。
（4）各教研组要有统一评价标准。要多激励，尊重每个学生，尤其要尊重学生的劳动成果，捕捉学生作业中的亮点，鼓励性评语或符号要时常出现在学生的作业中，让学生感受到老师的关爱和关注，进而转化为学生的学习动力，作业批改要有统一符号，如：对号、错号直线、波浪线等，低年级可使用红花，小旗等学生感兴趣的符号。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予肯定，要做好批改记录，把学生作业作为评价学生平时学习成绩的重要依据。
2.具体要求：
（1）要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性
（2）各科作业要有一定数量，更要注重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。
（3）各科作业都要有布置有检査，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，教师要有错题记录本，学生也要建立错题档案。
（4）要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
三、加强对各学科作业布置的监控
1.家庭作业设计进教研
家庭作业是教师为现固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的现固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检測。设计家庭作业则是教师教学活动中的一个重要环节，也是一项重要的技能。在平时的教研活动中，各教研组将家庭作业的设计作为集体备课的一项重要内容。由教研组中的主备教师对本节新授课之后的家庭作业提出主要意见，然后向本教研组其他教师明确这样设计的意图，再由全组共同决定家庭作业，最后反映在校研记录及备课之后。教案中要体现出作业设计。
2、设置作业监督员
为了更好更及时的调课学生家庭作业的质量，各班要设置学生作业监督员、及家长监督员，以更准确更及时的调控各班级的家庭作业。
学生作业监督员要求是班级中作业速度中等的同学，这样可以反映出大部分学生完成作业的时间，每天这些作业监督员会将前一天的各科作业及共用多少时间的作业监控表直接交到教导处，然后由教导处统管理，对作业设置不合理的班级及学科教师进行个别交流。
备课管理制度
为了进一步落实新课程理念，充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，创新教学思路，高效解决教学工作中遇到的问题，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的生搬硬套现象，根据学校教导处工作要求，决定以实施“集体备课”为突破口，全力提高课堂教学质
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