1、在教学中，我发现很多学生不愿意总结自己学过的知识，所以随着学过的知识不断增加，脑海中积累的琐碎知识点越来越多没有整理出来，就像同学的书包。 有的同学的书包很整齐，想用什么都能快速准确地找到。 总结可以帮助我们将所学的知识有条不紊地串联起来，让我们清楚地知道自己学到了什么知识，这样我们在解决问题时就可以快速调用相关知识，从而提高解决问题的能力。 速度还可以防止无关知识干扰我们的思维，做到“稳、准、狠”。
2.注意一道题目的多种解决方案
初一和初二，我们的时间相对比较多，所以做题的时候要尽量多想办法。不要只满足于解决这个问题，而要考虑这个问题是否还有其他的解决方案。这样坚持一段时间，不仅可以开阔我们的思路，还可以有效地帮助我们处理大结局或附加题。 经过一段时间的训练，你应该开始尝试“多题一解”，即是否可以将自己做过的题进行分类，将解法相似的题归为一组，分析两者之间是否存在共同的规律。解决方案。提取规则就是我们所说的解决问题的想法。 我们知道问题是无限的，永远不可能完成，但解决问题的思路和方法是有限的。 如果掌握了有限的思路和方法，就可以应对大部分问题，而不会终日沉浸在问题的海洋中无法自拔。
3. 学会预习
预览是一个常见问题。 很多同学说我预习过，但是我发现很多同学都是这样预习的。 上课前或前一天晚上，拿出数学书翻到明天要教的部分，看看概念定理。 记住公式，看样题，就结束了。 这种预习不会产生任何影响，甚至不会影响第二天的讲课质量。 最好不要做这样的预览。 预览的本质是提前。 在老师讲知识点之前，我们应该先了解这部分的内容，这样才能在课堂上有所了解。 真正的预览是尝试定义明天要讨论的概念，尝试自己证明定理，尝试推公式，并尝试自己做例子。
4. 自己整理出一个错题本
这是几乎每个优秀学生都有的学习方法，并且被证明是最有效的方法之一。 把考试和作业中的错题（不包括因复习不准、计算错误等造成的错题）整理在笔记本上，把错误的步骤写下来，写在正确的步骤旁边。 有时间就拿出来，想想哪里出了问题。
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