不知从什么时候开始，学校的各项工作都需要留痕了——纸质的、音像的。
对学生实施家访，有利于学校老师了解到学生的生活环境和家庭教育方式，从而能够更好地引导学生的身心发展。
某学校对家访工作提出要求：家访要拍照，定期做成美篇，汇总交到政教处存档。但此举却遭到了李老师的抵制。作为一位富有经验的老班主任，李老师对学生的家访频次很高，却从不在学生家里拍照，更不制作美篇。
直到校长给李老师做工作，他才道出原因：我们家访的对象多数是学困生、问题生、贫困生，在学生家里拍照、宣传并存档，容易造成学生、家长、家庭经济状况的信息外泄，从而给学生及家长带来一些潜在的心理困扰。鉴于此，我从来不在学生家里拍照，更不制作美篇。
校长和李老师谈话之后不久，这个学校的政教处便只收集班主任的家访记录存档，而不再向班主任索要家访的音像资料了。
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