下午单位教务处的小姑娘又在全体教职工发群里通报“还有33位同志没有完成今年的继续教育，大家抓紧时间，12月系统就要关了，如果完不成会影响职称评定和年底发考核”。印象中，这是今年小姑娘第四次通报继续教育的情况了，我看了一下，大多数是躺平已久的同志，估计还得组织帮忙啊；还有几位前段时间刚入职的新同志，这几位掌握了“学习方法与要领”的话，应该很快就能完成。
想想继续教育已经施行了很多年，各方面也投入了大量的人力财力物力，目的是为了提高老师们的教育教学水平，提升学校教师的综合素质，立意高远。广大教师的理念、技能和素质等都有很大的提升。但是目前也存在着一些不容忽视的问题。常常是折腾不轻，效果不大，让人又爱又恨，有时候，老师们常常觉得这像个“笑话”。继续教育，真是想说爱你不容易啊！
早年间，继续教育是线下集中学习的形式，我记得有几年暑假，我们常常结伴坐公交去郑州师院学习，那真是顶烈日、战酷暑，风雨无阻，中午吃饭都不好解决，只能在英才街上的小饭店解决，回到教室只能趴在桌子上休息一会儿，教室里鼾声四起，你强我也不弱，互相唱和、此起彼伏。中午休息不好，下午上课时，好多人都在梦周公。学习的内容也是五花八门，记得当时还有计算机能力培训等，不管适用不适用，不管你需要不需要，反正你得学，否则不发证书。后来继续教育有线上和线下两种方式，大体上跟以前差不多，只是线上的话，不用来回跑着折腾了，虽然很多人线上学习基本没正脸看过老师哈，但不管怎样，你总得拿到继续教育的结业证书，否则没办法参与职称评定和年度考核，于是很多老师就处于“被培训”状态，本身学习动力不强，更不要说线上形式，一大堆的视频课程，花点时间动动手指点点鼠标就结束了，早几年有老师甚至同时打开十几个视频，挂了满满一屏幕，很壮观！别人要挂好长时间，人家两天就搞定，真是令人叹为观止！如果不是前面职评推着，估计有些老师不会愿意去学吧。
除了培训方式单、调传统外，培训内容也不能满足教师的实际需求。今年，我们单位同时要参加的培训就有“应急能力提升培训、2022年暑期教师研修、2022年继续教育公需课、2022年继续教育专业课、2022年高中阶段教师心理健康培训”等等内容，可以说应急能力、心理健康等培训都很重要，也很必要，实事求是地讲，老师们也很需要。但是，线上培训一方面不能保证所有的内容都能激发老师们的学习兴趣和学习动力；另一方面也缺乏行之有效的管理和考核方式，只能从浏览时间和最终的考试成绩来考评，于是有些老师也就是走个流程，爱听不听，不听也没人管。反正学习时长够了、考试也合格了。
继续教育非常有必要，这是毋庸置疑的。其实，老师们的学习能力都不差，大家也都有不断学习提升的需要，这一方面是为人师表、教书育人的主观需要；另一方面也是立德树人、为国育才的必然要求。但是继续教育不能继续“流于形式”，不能只追求参与率、合格率，本末倒置。继续教育的形式、内容、组织管理、考核评定等都需要与时俱进，不断适应新的形势，推动继续教育在内容、渠道、平台、组织、管理、考核等方面不断深化、细化，推进继续教育供给侧改革，形成立体多样的分众化、差异化、菜单化的培训体系，不断提高继续教育的针对性和时效性。从而激发广大老师们的学习兴趣和学习动力，真正让继续教育这一立意高远的制度设计落细、落实，让广大教师真正继续受益！
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