副书记在xx希望工程升级版发布仪式上的讲话
***总书记一直十分关心希望工程，19xx年担任xxx市委书记时就曾发起“千家企业建千校”爱心活动，其中，对捐建的xx希望小学，他两次给师生们写信，两次专程到学校看望师生。20xx年xx月，在希望工程实施xx周年之际，***总书记专门作出寄语，指出“希望工程实施xx年来，架起了爱心互助和传递的桥梁，帮助数以百万计的贫困家庭青少年圆了上学梦、成长为奋斗在祖国建设各条战线上的栋梁之材”，强调“进入新时代，共青团要把希望工程这项事业办得更好，努力为青少年提供新助力、播种新希望”。总书记的寄语，充分肯定了希望工程取得的显著成绩、发挥的重要作用、展现的社会价值，深刻指明了希望工程在新时代的前进方向，是指导我们在新起点上继续办好希望工程的根本遵循。这些年来，希望工程秉持让贫困家庭的孩子有书读、有学上这一朴素而崇高的使命，在党和政府的雨露以及社会各界的爱心滋养下，从一粒种子长成参天大树。在团中央和xx省委、省政府的高度重视和接续推进下，xx工程在xx落地xx年来，共募集资金xx亿元，援建19xx所希望小学，资助低收入家庭学生超过xx万名，推动乡村教育条件实现了历史性进步，托起了无数山里孩子的读书梦。
去年我到xx工作时，正值决战决胜脱贫攻坚的最后冲刺时刻。为了贯彻省委部署、尽快熟悉省情、推动按时打赢脱贫攻坚战，到xx头两个月我跑遍了所有的x个市（州）、走到了xx多个县。在下乡上门、走村入户的过程中，我有两点非常强烈的感受：一是作为全国贫困人口最多的省份，xx各地决战决胜的氛围很浓、扶贫脱贫的工作很实、苦干实干的劲头很足，打赢脱贫攻坚战胜利在望、指日可待。二是作为全国易地扶贫搬迁人数最多的省份，xx各地搬迁小区林立，学校如雨后春笋般拔地而起，孩子们上学的条件得到了极大的改善，看上去和东部地区的学校差距并不明显。去年x月xx日，到xx工作的第二个星期，我到xx市xx县调研，走进一个贫困户家中，看到一位xx岁的苗族女孩，年轻的她已经是x个孩子的妈妈。那时我就想，如果把这些孩子教育好，贫困问题在乡村家庭里的代际传递就一定能够被阻断，xx今后的发展也一定能够积累源源不断的人口红利和劳动力优势。
与此同时，这一年多来，在切换频道、转变角色的同时，我真切感受到我们国家之大、东西地区之分、发展阶段之别，深刻体会到***总书记强调的“国之大者”的深刻内涵，内心深受震撼和教育。因此到xx后，面对东部企业家对xx的关注，无论是投资兴业，还是捐资助学，我都特别重视也无比珍惜。这其中，就有不少东部企业家和爱心人士常跟我说，他们特别希望继续为山区的教育、为山里的孩子多做些事情，提出能不能在xx山区捐建几所希望小学。我很积极地与有关地区和部门进行了联系，让我意外的是，他们都表示现在希望小学不需要再建了。后来，我了解到，因为教育布局的优化和调整，以及“一方水土养不起一方人”的易地扶贫搬迁，xx这些年建设的希望小学中，只有xx%目前还在正常使用，其余xx%作了撤并、xx%改作他用。调研中，我还发现，现在xx各地建了很多学校，虽然硬件设施发生了翻天覆地的变化，但存在两个突出的问题也应引起足够的重视：一是乡村教师的数量不够、素质不优。我省有xx.xx万名乡村专任教师，与西部省份平均水平还有较大差距。我省乡村小学师生比为x：xx.x、乡村中学师生比为x：x.xx，均低于东部地区x：x左右的平均水平。同时，我省农村义务教育阶段教师本科以上学历占比仅为xx%，这与东部省份接近xx%的平均水平差距明显。二是孩子们在当地学校上学，虽然现在也有了网络，也能够了解外面的世界，但他们对外面世界、对城市学校的了解都是间接的、虚拟的，他们与现代教育离得太远，他们与高质量发展的教育也离得太远。这些都让我意识到，希望工程需要打造一个升级版、需要进入x.x时代，更大力度地助力山里的孩子从“有学上”到“上好学”、从“虚拟看”到“实地感”，从小就能有更好的教育、能有更宽的视野，决不能让他们一开始仍然输在起跑线上！
xx省委、省政府高度重视办好希望工程事业，专门将“打造希望工程升级版”写入省“十四五”规划。为此，去年我提出通过建设希望实验学校来打造希望工程升级版，由团省委牵头，会同xx市和省教育厅认真谋划实施。今年x月，我召集相关部门，专题对办学理念、项目选址等集中进行研究。我们的初心是积极履行政府责任，广泛动员社会参与，努力把希望实验学校建成xx最好的公立学校，成为新时代希望工程的新基地，把希望工程升级版打造成为爱心互助、接力传递的社会性群众性公益性品牌活动。这所学校将实行从幼儿园到高中xx年一贯制，正常的建设、运营、管理和承担的xx属地教育保障职能，xx市政府将从财政上、编制上全方位保障到位。与此同时，我们希望它额外承担希望工程升级版的两项功能：一是承担乡村教师经常性培训的功能，成为全省乡村名优校长和优秀教师的“孵化器”与“充电站”。二是承担乡村孩子实地化体验的功能，让山里的孩子们走出大山、融入城市，在定向培养、场景教育、项目研修中，感受
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