跟班学习心得体会
根据工作需要，有幸到州党委综合秘书一科跟班学习，首先再次感恩组织能够给我这次外出跟班见习的机会。通过三个多月时间的学习，在与州党委办公室文秘同志和各县跟班同志日常工作生活点滴交流中，他们先进的理念思路，务实的工作作风，超前的服务意识，以及勤学善思的自觉，使我看到了自身的差距和不足，同时也开阔了眼界，拓宽了工作思路，提升了自身以文辅政，适应岗位需求的实践能力和水平。下面结合在州党办的一些见闻体会，从落实“健全三个机制”上，浅谈一下个人的观点想法，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、健全常效常抓的学习机制，以学促干提升综合文字素养
州党办的主要做法是：一是在集中学习突出针对性。坚持每周一晚上九点开展一次集中学习，组织文秘人员结合州党委中心工作，集中学习讨论。针对服务大局，集中学习发展形势、区位优势、经济运行、产业培育、民生改善等热点知识提升文秘人员把握全局、服务决策的能力。二是在自我学习上突出广泛性。要求每名文秘人员无特殊任务情况下，上班第一件事就是开展不少于1小时的自学。闻道有先后，素业有专攻，我们每名文秘人员在写作方面，都有相对擅长的领域，通过建立文秘内部学习交流群，各自可以及时把认为好的学习文章、资源在群内进行交流共享。结合单位实际，个人觉得可以借鉴改善，可以潜移默化形成一个小制度便是前半小时可以利用《学习强国》，以积分为目的来促进自身学习，每天第一时间看看总书记最新讲话和人民日报、求是网最新网评员文章，以及时政新闻，跟进学习党中央的最新精神，同步完成学习强国积分任务，后半个小时根据个人短板需求灵活学习。其次，用好《石榴云》，最后一公里、新疆日报、巴音日报、楼兰在线等微信公众号，了解疆内州内最新政务信息，便于结合县情，完整准确贯彻新时代党的治疆方略。再次，站在全局的高度，广泛学习各地区、各单位、各部门的信息，全方位、深层次、多方面捕捉方针政策信息，不断充实思想、提高认识、开阔眼界。如，结合关注秘书工作、决策杂志，以及各省主流媒体（今日浙江、荆楚通讯）等平台和载体拓宽自身信息渠道，互为补充不断提高理论政策水平。三是在学以致用上突出时效性。适时安排组织一次文秘人员学习讨论活动，提前指定一名业务骨干就如何提高文稿写作能力，谈切身体会、认识，以此互动交流、共学共进；围绕学习成果转化应用，围绕阶段学习任务重点，集中安排理论文章撰写课题，将文秘人员的学习成果融汇贯穿于阶段任务讲话材料和各类文稿中，提高文稿理论水平。
二、健全结对互动的帮带机制，努力营造齐头并进的工作氛围
传帮带是体制内工作队伍建设的有效手段，更是办公室文秘内部不同梯次文秘人员互助提高的营造和谐良好工作氛围的有效途径。之前，我们办公室内部人员管理分工协作已经建立良好的AB岗制度，但其在落实衔接上，个人觉得还是停留在表面存在分而不专的现象，并未发挥实质性作用。再此，我个人认为应更正一个观念，AB岗不仅仅在于临时有事或请休假时的替补，而是在于日常工作中为完成同一个工作目标彼此间的磨合渐而产生互信互助的工作关系。例如，会议纪要、记录的撰写，平时有常委会时AB岗两个没有特殊任务安排的前提下都应该听会记录，由A岗撰写会议纪要初稿，B岗第一时间校对，同时提出个人的参考想法，这样彼此尊重两人统一下想法后，再交由分管科室主任初审，这个过程不一定会提出多少意见，但起码是一个再熟悉再加深的一个过程，一段时间磨合熟悉套路模式后AB岗适时互换，这样在不断体验中让B岗更好适应岗位任务需求，同时又能促进工作效率。州党办从单位县市抽调了3名正科级干部组建了“以文辅政”专班，相比县上人员配备和帮带经验和力量显得有些不对称，但在做好“传帮带”，帮助适应练好文稿写作基本功的一些做法上可以参考借鉴。一是从思想上领，帮助转变观念。从“凡改必不服”转变到“闻过则喜”。有时我们写完材料送审，多少存在领导那里有所改动，就心有不服的心理，如有大改则心生抵触的现象。在这种情况下，学会换个角度看问题——
领导能花时间精力改材料，是在给自己改进的机会，应好好珍惜、反复揣摩。二是从习惯上带，帮助养成自觉。我们大部分材料是上级机关或主要服务领导要的。不能自圆其说、自说自话，要自觉对表上级要求和领导意图。为避免这种情况出现，下笔前一定要自觉对表，及时主动请教领导或经验丰富的同志，直至搞清楚为止，搞清楚上级机关、领导意图到底要求写什么。三是从方法上教，帮助掌握本事。在机关写材料，占有素材的多少直接影响着材料质量的高低。所以有针对性地搜集素材建立自己的资料库，是一项重要的基本功，但是我们文稿经历较少，可能不知道该搜些什么，漫无目的，结果事倍功半。这时，我们可以及时请教×多加以指点，就目前县域内所有文稿材料他们都经历过，他们的实战经验丰富，渠道广和知识储备足，可以让我们少走很多弯路。
三、健全分工协作集体推稿机制，群策群力高效服务党委中心工作
集体推稿制度其目的就是为了让每一篇领导讲话稿成为群策群力的结果、共同智慧的结晶，促使最终成文更具严禁科学。来到州党办跟班学习过程中最大的收获就是通过学习接触了解集体推稿制度，学会站在领导的角度考虑问题，进一步提升心理站位，扩大眼界和格局，便于根据不同的领导、不同场合，把握好材料的角度，进行缜密思考和精准定位。推稿子最常见的有两种情形：一种是从无到有的“推”。可以先推出提纲，然后分工协作、拿出初稿，经过统稿后再集中推改；也可以边推边写、一次成文。另一种是从有到优的“推”。就是拿出完整的稿子后，通过集体推稿子加以修改完善，这也是李主任在重要文稿起草中的带领下我们经常尝试的。无论哪种情形，对于打开写作思路、提升文稿质量都很有帮助，对于相互学习借鉴、带培新人、培养写作和业务骨干都有很大帮助。这里我主要站在跟班学习新兵的角度，谈谈第一种即：从无到有的“推”，公.文思.享文.库出.品，把推稿当作一个难得的学习过程。在州党办跟班期间参与写作主要是先由文秘专班同志提前推出提纲，然后我们各县跟班同志分块协作主笔进行点对点练笔、拿出初稿，在此过程中，逐步养成修改文章的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑“刺”的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，以此慢慢熟悉整个文稿行文布局、思路结构，这样写作能力才能迅速地提高。
然，我深知跟班学习经历只是铺垫，重在今后的具体工作实践，我将进一步强化自我管理，立足本职岗位，在主动承担中逐步适应，在主动改变中应对变化，在主动应变中提炼和升华此次宝贵的跟班经验，作为滋养自己、提升自己的重要精神食粮，同时更加注重向身边领导和同事悉心请教，于点滴积累中不断增强办文精益求精，办会周密高效，办事一丝不苟的工作能力。
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