关于中华传统文化进校园和社区的建议
领衔代表：沈 红
现状分析：
一、政府高度重视。
习总书记多次强调：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。
二、优良的环境
海曙区是宁波的中心区域，是商贸商务区，历史文化名城核心区，历史文化底蕴深厚，对于艺术的追求我们海曙区有着悠久的历史。
海曙得天独厚的人文环境，为传统文化的发展奠定了基础，如我们熟悉的月湖文化、南塘老街文化、天一阁文化、金汇小镇文化、梁祝文化、中山公园文化等等，都与众不同。
三、现状分析
目前我们随着经济的发展，对于传统文化的追求有所忽视，整个区域，氛围不够浓烈。江北成立了音乐港，极力打造艺术品牌，目前我们海曙区在这个领域上，未有成效，我想可以通过“传统文化进校园和社区”
活动，促进全区人们艺术文化素质的提升，成为我们的品牌项目，引导海曙区的学生和社区居民弘扬优秀民族文化，提高艺术和文化素养。真正达到艺术 “润物无声、育人无形”的效果。
下面为本人提出的一些设想和建议。
设想和建议：
一、政策、经济上保障
1、政府制定三年“传统文化进校园和社区”的计划，有序提升海曙区的文化素养，成为海曙文化的特色品牌。
2、政府每年有计划地提供经费上的支持。
3、海曙的17个乡镇（街道）可以根据自身的特色，打造一至二个有特色的传统文化，把传统文化建设列入各乡镇（街道）评优的考核范围。
二、加强宣传力度
1、做宣传小册子，分发给社区及学校。通过媒体的推送（如网络、电视、微信等），让海曙的老百姓们真正了解和感受传统文化的内涵。
2、乡镇（街道）专人负责传统文化的建设，将其落实到实处。
3、由海曙区文化馆、海曙区青少年宫等单位牵头，深入基层，普及传统文化，让更多的海曙人喜欢、热爱传统文化。
三、实行的方案
1、一年分为四个季节，将不同的传统文化门类，走进校园及社区，做好最初三年的普及工作。
2、在学校和社区里要让这些传统文化成为常态化的活动，成立不同的传统文化的社团，让孩子们和居民们了解、掌握传统文化的内涵。
3、结合中华民族的传统佳节，开展一系列相应的活动，进行传统文化内涵的教育。
4、设计具体的传统文化的活动，带动整个区域的文化建设，通过活动的呈现，帮助我们对传统文化内涵的正确理解。
四、具体的活动安排：（三年计划）
第一年
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时间 |
艺术类型 |
走进学校 |
走进社区 |
评价标准 |
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3月份 春季 |
宁波甬剧 |
中学（选择一所有戏曲特色的学校） |
结合17个乡镇（街道），有序推进艺术进社区活动，可以先考虑传统文化氛围比较浓烈的社区，可以让各个社区进行菜单式的选择。 |
欣赏并学唱一段戏，热爱宁波的戏曲 |
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5月份 夏季 |
民间艺术 （制作端午的香袋） |
小学（选择一所有传统文化特色的学校） |
学会制作，传承民族文化。 |
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10月份 秋季 |
开设书画培训班，一期后进行书画展览 |
小学（选择一所有书画特色的学校） |
发动学生和居民来完成，传承民族文化。 |
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12月份 冬季 |
民族音乐 （器乐为主） |
中学（选择一所有民乐特色的学校） |
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可以建立学校层面的民乐团 |
第二年
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时间 |
艺术类型 |
走进学校 |
走进社区 |
评价标准 |
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3月份 春季 |
民间艺术 （做风筝） |
小学（选择一所有传统文化特色的学校） |
结合17个乡镇（街道），有序推进传统文化进社区活动，可以先考虑传统文化氛围比较浓烈的社区，可以让各个社区进行菜单式的选择。 |
需会制作，传承民族文化。 |
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5月份 夏季 |
宁波走书 |
中学（选择一所有曲艺特色的学校） |
欣赏并学唱一段戏。热爱宁波的曲艺。 |
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10月份秋季 |
古诗词诵读会 |
中学 |
可以进行比赛的形式，传承博大精深的民族文化。 |
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12月份冬季 |
民族音乐 （声乐为主） |
小学（选择一所有合唱特色的学校） |
演唱10首中国的民歌，热爱民歌。 |
第三年
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时间 |
艺术类型 |
走进学校 |
走进社区 |
评价标准 |
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3月份 春季 |
学习一件古老的乐器（埙） |
小学（选择一所有特色的学校） |
结合17个乡镇（街道），有序推进传统文化进社区活动，可以先考虑传统文化氛围比较浓烈的社区，可以让各个社区进行菜单式的选择。 |
学会演奏、热爱民族器乐。 |
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5月份 夏季 |
学唱越剧或者京剧 |
中学（选择一所有戏曲特色的学校） |
欣赏并学唱一段戏，热爱民族的戏曲。 |
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10月份秋季 |
学唱二人转 |
中学 |
学会演唱一首作品。 |
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12月份冬季 |
民间艺术 （做灯笼、猜灯谜） |
小学（选择一所有特色的学校） |
学会制作，传承民族文化。 |
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