我作为近十年送过九届毕业班的一名普通中学教师，发现了一个对学生来说十分敏感的事儿，那就是，一旦该老师在课堂上要是合理引用了别的课程述语，那百分之九十以上的学生，就会兴趣突发，课堂气氛将是空前绝后的活跃，解决难题非常有效。
比如，在处理英语经常考的“就某个划线句子成分提问”时，因为这个题无疑是那几年经常考的大分题（二十分以上的），尖子生是基本没问题的，中流的没把握，差生瞎碰，根本不知道对差。丢分很严重。
针对这种情况，我在训练学生时，试着引用了体育语言，效果是非常的好，能让几乎百分之八十的学生记住，并得分！具体做法是——“三步上篮法，顺利解决就句子某个成分划线部分提问。”（此论文获得了教育论文二等奖）我首先明确，第一步：划线部分是疑问代词的比如物What、或者是疑问副词的比如地点Where.先写上。
第二部（很关键也复杂些）把原来的句子弄成一般疑问句（有三词的：情态动词、系动词、助动词的，直接提到前面挨着第一步的后面。没有的，要加合适的助动词，在第一步的后面）第三步，改句号为？号。
由于学生兴趣很浓，会很快掌握，掉分率大大降低。
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